对算法多样化教学的再思考_1.docxVIP

对算法多样化教学的再思考　　“提倡算法多样化”是实践数学 新课程改革理念的一项重要举措，对于改变以往刻板、沉闷、单调的数 学课堂生态，对于激发和培养学生 独立思考的能力都发挥了突出的作 用。笔者经常到小学一线课堂昕课、 评课，与教师们共同研讨教学实践中的问题和困惑，发现仍有不少数学教师对quot;算法多样化quot;的理解和实施存在着较多的误解和偏差。本文尝试着对此做出分析和回答。　　一、算法多样化的教育价值是什么　　有的教师认为，算法多样化就是为了活跃课堂气氛，让数学学习 变得不再枯燥。这样的理解虽不能 算辙，但显然没有认识到quot;算法多样 化quot;的深层价值。每个学生都是一个独特的生命存在，每个学生都有建 构并发表自己对知识的个性化理解 的和利。首先，提倡算法多样化，是教师对学生生命个体独特性所表达的一种高度敬意，它强调教师必须尊重学生真实、多样的学习起点和 面貌各异、程度不一的个性化的思 考成果。具体到数学教学活动中，提倡算法多样化，就是要鼓励和提升 学生的独立思考能力。自然，跳出了“教师示范解题→学生模仿操练”的 教学模式，学生逐步养成了使用自己的思考方法的习惯，数学课堂教学气氛将会变得生机盎然、和谐多姿。其次，提倡算法多样化，可以有效激活和利用学生个体中蕴涵的丰富的教育资源，并通过quot;师生互动、 生生互动quot;的方式将之转化为集体的学习智慧。最后，提倡算法多样 化，有助于促进学生思维品质的提 升，增进学生获得自我价值实现的 机会，培养他们学习的自信心和创 新意识。　　　　“提倡算法多样化”是实践数学 新课程改革理念的一项重要举措，对于改变以往刻板、沉闷、单调的数 学课堂生态，对于激发和培养学生 独立思考的能力都发挥了突出的作 用。笔者经常到小学一线课堂昕课、 评课，与教师们共同研讨教学实践中的问题和困惑，发现仍有不少数学教师对quot;算法多样化quot;的理解和实施存在着较多的误解和偏差。本文尝试着对此做出分析和回答。　　一、算法多样化的教育价值是什么　　有的教师认为，算法多样化就是为了活跃课堂气氛，让数学学习 变得不再枯燥。这样的理解虽不能 算辙，但显然没有认识到quot;算法多样 化quot;的深层价值。每个学生都是一个独特的生命存在，每个学生都有建 构并发表自己对知识的个性化理解 的和利。首先，提倡算法多样化，是教师对学生生命个体独特性所表达的一种高度敬意，它强调教师必须尊重学生真实、多样的学习起点和 面貌各异、程度不一的个性化的思 考成果。具体到数学教学活动中，提倡算法多样化，就是要鼓励和提升 学生的独立思考能力。自然，跳出了“教师示范解题→学生模仿操练”的 教学模式，学生逐步养成了使用自己的思考方法的习惯，数学课堂教学气氛将会变得生机盎然、和谐多姿。其次，提倡算法多样化，可以有效激活和利用学生个体中蕴涵的丰富的教育资源，并通过quot;师生互动、 生生互动quot;的方式将之转化为集体的学习智慧。最后，提倡算法多样 化，有助于促进学生思维品质的提 升，增进学生获得自我价值实现的 机会，培养他们学习的自信心和创 新意识。　　　　“提倡算法多样化”是实践数学 新课程改革理念的一项重要举措，对于改变以往刻板、沉闷、单调的数 学课堂生态，对于激发和培养学生 独立思考的能力都发挥了突出的作 用。笔者经常到小学一线课堂昕课、 评课，与教师们共同研讨教学实践中的问题和困惑，发现仍有不少数学教师对quot;算法多样化quot;的理解和实施存在着较多的误解和偏差。本文尝试着对此做出分析和回答。　　一、算法多样化的教育价值是什么　　有的教师认为，算法多样化就是为了活跃课堂气氛，让数学学习 变得不再枯燥。这样的理解虽不能 算辙，但显然没有认识到quot;算法多样 化quot;的深层价值。每个学生都是一个独特的生命存在，每个学生都有建 构并发表自己对知识的个性化理解 的和利。首先，提倡算法多样化，是教师对学生生命个体独特性所表达的一种高度敬意，它强调教师必须尊重学生真实、多样的学习起点和 面貌各异、程度不一的个性化的思 考成果。具体到数学教学活动中，提倡算法多样化，就是要鼓励和提升 学生的独立思考能力。自然，跳出了“教师示范解题→学生模仿操练”的 教学模式，学生逐步养成了使用自己的思考方法的习惯，数学课堂教学气氛将会变得生机盎然、和谐多姿。其次，提倡算法多样化，可以有效激活和利用学生个体中蕴涵的丰富的教育资源，并通过quot;师生互动、 生生互动quot;的方式将之转化为集体的学习智慧。最后，提倡算法多样 化，有助于促进学生思维品质的提 升，增进学生获得自我价值实现的 机会，培养他们学习的自信心和创 新意识。