小学科学优秀参赛论文浅谈信息技术与科学课的整合.docxVIP

小学科学优秀参赛论文浅谈信息技术与科学课的整合　　小学科学优秀参赛论文浅谈信息技术与科学课的整合　　[摘要]信息技术与学科整合是以信息技术的教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科中来，一方面可以丰富和扩展信息技术学科的教学方法和手段使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生多思路、多方面解决问题的综合能力。但是，信息技术在科学课教学中的具体运用过程中，在操作上也存在的一定的难度。　　[关键词]信息技术网络教学 科学课教学　　科学技术的突飞猛进将我们带入了知识经济、信息时代。时代呼唤创新，呼唤全新的教育。随着计算机技术的日益发展，作为多媒体技术之一的网络技术逐渐向各领域渗透。其具备的强大优势为探索和构建崭新的教学模式创造了条件，提供了可能。　　走信息化之路是教育的必然选择。多媒体技术能将静态事物动态化，抽象问题形象化，能将跨越时空的事物、不易实现的实验进行信息加工，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，年代拉近，动静结合，图文并茂，能激发学生兴趣，优化教学过程，提高教学效益。正因为如此，计算机多媒体辅助教学在各学科得到了充分的应用。小学《科学》是一门知识面广，教学难度大的课程，合理地使用网络和各种媒体，能对教学工作有很大的促进作用。网络环境下小学科学教学能进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识与素质，让学生在学习自然科学知识的同时，提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。　　一、 网络环境下的资源开发　　构建学校网络教学是信息技术学科整合成功的根本保证。现在不少学校都建立了校园网，而基于校园网的多媒体学科教学网站，特别适合于构建这种学习环境，形成一种全新的教学模式和校园育人环境。这些校园教学网站实际上是网络信息与科学教学整合的一个平台。构建好学校网络教学资源库，可以提高我们对网络资源的利用率、提高学生参与性和学习积极性、提高教学效果。科学学科是一门综合学科，涉及知识面很广。因此，互联网中关于科学学科的专题网站也很多，如关于地质灾害、海洋开发、环境保护、水污染治理、农业开发及大量的关于地球科学、天文、气象和气候的科普网站、各种类型的网络新闻、网络热点专栏及专业报刊杂志网站，我们可以将这些网站进行分类，在教学过程中随时可以点击进入相关网站搜索信息资料。　　二、 网络环境下的情景设计　　科学中有些内容也是枯燥的，例如五年级“解释”这一单元。如何调动学　　生学习的积极主动性，使其至始至终参与学习。根据教学内容的需要，结合学生最关注最感兴趣的事创设情景可以激活学生的思维与兴奋点。认知学习理论的观点认为：人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。而多媒体技术具有丰富的再现功能，课堂中如果我们能利用它创设一种新颖别致的娱乐情境，让学生自己发现问题，发现疑点，引起他们渴求知道答案的迫切心情和继续学习动机，激发他们的探究欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快。　　小学科学优秀参赛论文浅谈信息技术与科学课的整合　　[摘要]信息技术与学科整合是以信息技术的教学内容为载体，把其他学科的教学方法和手段、知识和能力渗透到信息技术学科中来，一方面可以丰富和扩展信息技术学科的教学方法和手段使学生的能力得到提高，另一方面又培养了学生多思路、多方面解决问题的综合能力。但是，信息技术在科学课教学中的具体运用过程中，在操作上也存在的一定的难度。　　[关键词]信息技术网络教学 科学课教学　　科学技术的突飞猛进将我们带入了知识经济、信息时代。时代呼唤创新，呼唤全新的教育。随着计算机技术的日益发展，作为多媒体技术之一的网络技术逐渐向各领域渗透。其具备的强大优势为探索和构建崭新的教学模式创造了条件，提供了可能。　　走信息化之路是教育的必然选择。多媒体技术能将静态事物动态化，抽象问题形象化，能将跨越时空的事物、不易实现的实验进行信息加工，在屏幕上实施微观放大，宏观缩小，年代拉近，动静结合，图文并茂，能激发学生兴趣，优化教学过程，提高教学效益。正因为如此，计算机多媒体辅助教学在各学科得到了充分的应用。小学《科学》是一门知识面广，教学难度大的课程，合理地使用网络和各种媒体，能对教学工作有很大的促进作用。网络环境下小学科学教学能进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识与素质，让学生在学习自然科学知识的同时，提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。　　一、 网络环境下的资源开发　　构建学校网络教学是信息技术学科整合成功的根本保证。现在不少学校都建立了校园网，而基于校园网的多媒体学科教学网站，特别适合于构建这种学习环境，形成一种全新的教学模式和校园育人环境。这些校园教学网站实际上是网络信息与科学教学整合的一个平台。构建好学校网络教学资源库，