长江的诉说1.docVIP

灵宝市实验小学活页教案姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日课 题长江的诉说教 学三 维目 标1．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。2．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。3．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。4．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。教 学重、难点长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。教学准备：1．中国政区图、中国地形图、长江流域图。2．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。3．有关长江流域的资料和图片。教学过程：第一课时1．导入。播放歌曲《长江之歌》。2．朗读教科书第60页的课文。3．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。 (1)??“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长6300千米，是我国第一大河，世界第三大河。” (2)??“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市11个省(自治区、直辖市)，注入东海。” (3)出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。4．课堂练习。识图：5．探究活动。 (1)布置探究内容。长江的流程。由教师指地图讲：“和其他河流——样，长江也分为上、中、下游。①从地图上试着找一找每一段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。” (2)学生以小组为单位查找地图，进行探究。 (3)课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。6．朗读教科书第62-63页的课文。7．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗——《早发白帝城》，对于长江的发源地、流程和上游的情况等方面的内容，要重视学生识图了解的过程，并不要求学生们死记硬背，他们可根据自己的兴趣和能力进行记忆。收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。1．关注学生了解母亲河的情感态度。2．对学生的识图给予简单评价。3．对学生汇报的内容给予有针对性的评价。课 后反 思