小学数学公开课《对称图形》教学设计及说课稿.docxVIP

小学数学公开课《对称图形》教学设计及说课稿 　《对称图形》教学设计 　第四实验小学陈义敏 　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第68——70页，轴对称图形 　教学目标： 　1、通过观察、操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。 　2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。 　3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。 　教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，理解对称轴的含义。 　教学难点：画出对称图形的对称轴。 　教学准备：多媒体课件、图片、纸和剪刀等。 　教学过程： 　一、创设情境，导入新课 　同学们，秋天到了，树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。瞧，老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。（投影出示树叶、蝴蝶图片） 　二、自主探究，感悟新知 　第一次操作，折一折，初识对称图形 　1、请小朋友们仔细观察一下它们每一个的左边和右边，你发现了什么？把你的发现给你们小组内的同学说一说。 　如果把它们的左边和右边对折起来，又会发生什么情况呢？ 　2、学生动手操作，同桌合作验证。 　3、汇报交流，展示自己的操作过程。 　师小结：如果把一个图形的左边和右边对折起来，完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形。 　提示课题：对称图形 　第二次操作，剪一剪，感知对称图形的特征 　1、生活中对称的东西有很多，比如人的衣服、剪刀、眼镜等这些东西也是对称的，老师还用纸剪出了一些图形，请同学们猜一猜？（猜出后逐一贴在黑板上）这些图形是对称的吗？ 　2、看老师剪出了这些对称图形，小朋友们肯定也想自己动手试一试，那么小组同学先互相商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个对称图形呢？ 　3、生汇报后师小结并边演示例2：只要我们把这张纸对折以后，随便剪几下，就能得到一个对称图形。 　4、学生小组合作，完成剪一剪。 　5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 　第三次操作，画一画，认识对称轴 　1、仔细观察剪出的图形，每一个对称图形的中间都有一条什么呀？（线）我们把这条直线叫做对称轴。 　2、欣赏生活中的对称图形。（课件演示） 　3、说一说生活中哪些东西是对称的。 　人们利用事物的对称美，创造了许多美丽的物体和壮观的奇迹，如天安门、宫殿等。 　对称不仅给人以美的享受，它还有一定的科学性。如眼睛、耳朵等。 　三、巩固深化，提升认识 　1、判断：课本第68页的做一做。（课件出示） 　这些图形中哪些是对称的？请同学们看一看，找一找。 　它们的对称轴在哪里？学生独立画，集体订正。 　五角星的对称轴，针对学生可能出现的不同画法，可以借助操作让学生了解五角星有五条对称轴。 　2、课本第70页第2题：长方形、正方形、圆都是对称图形，它们各有几条对称轴？每一条对称轴在哪里？请同学们折一折，画一画。 　通过实物投影展示学生作业。 　3、课本第70页第3题：老师还给你们带来了两位朋友，它就藏在方格纸上，现在只露出了一半，你们能不能在方格纸上画出它的另一半呀？请同学们画一画。 　四、课堂总结，拓展延伸 　1、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　2、师小结：这节课我们认识了对称，不光我们生活中有许多物体是对称的，就连我们学过的长方形、正方形和圆形也是对称的。小朋友，对称图形很美，只要我们善动脑、勤思考，就能用对称图形把我们的生活装扮得更美好！ 　 　《对称图形》教学设计 　第四实验小学陈义敏 　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第68——70页，轴对称图形 　教学目标： 　1、通过观察、操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。 　2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。 　3、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。 　教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，理解对称轴的含义。 　教学难点：画出对称图形的对称轴。 　教学准备：多媒体课件、图片、纸和剪刀等。 　教学过程： 　一、创设情境，导入新课 　同学们，秋天到了，树叶黄了，一片一片从树上落下来，那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。瞧，老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。（投影出示树叶、蝴蝶图片） 　二、自主探究，感悟新知 　第一次操作，折一折，初识对称图形 　1、请小朋友们仔细观察一下它们每一个的左边和右边，你发现了什么？把你的发现给你们小组内的同学说一说。 　如果把它们的左边和右边对折起来，又会发生什么情况呢？ 　2、学生动手操作，同桌合作验证。 　3、汇报交流，展示自己的操作过程。 　师小结：如果把一个图形的左边和右边对折起来，完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形。 　提示课题：对称图形 　第二次操作，剪一剪，感知对称图形的特征 　1、生活中对