小学数学优秀教学论文实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂.docxVIP

小学数学优秀教学论文实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂　　小学数学优秀教学论文实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂　　【摘要】“三环五步”教学模式中的“三环”是指：在课堂教学中导——思——练,教师善导,学生乐思,巩固勤练；“五步”是指:一设疑激励,二带疑探讨,三破疑归纳,四拓疑引申,五化疑提升。“三环五步”教学模式是适应新课程改革的需要而尝试的一种课堂教学模式，其基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会独立思考，学会发现问题，学会相互合作，学会归纳创新，使学生在课堂上变“被动”为“主动”、变“学会”为“会学”、变“机械”为“灵活”。　　【关键词】先学后教；以学定教；当堂训练；导学案；优质高效　　【正文】课堂教学是实施创新教学的主阵地。现代课堂与传统课堂的区别就在于，教师关注的是学生的能力培养，它要求教师从关注自己的“教”转变为关注学生的“学”，让学生从“学会”提升为“会学”，它注重构建愉快、优质高效的课堂，让每一个学生都能充分地“动”起来，愿学、乐学、思学，变“被动”学习为“主动”学习。于是，在打破传统的“先教后学”的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式后，一种新的教学模式“先学后教、以学定教、当堂训练”的“三环五步”的课堂探究模式应运而生。因此，我在数学课的实际教学中实施了“三环五步”的教学模式，做到构建愉快、优质高效的数学课堂。　　“三环五步”教学模式的基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，从培养未来社会合格公民和学生终身发展的需要出发，让学生学会独立思考，学会相互合作，学会发现问题，学会归纳创新，同时养成良好的思维品质和生活习惯，让每一位学生都能在教师的启发诱导下想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主导地位。　　“三环五步”课堂教学模式是指课堂教学过程中的3个环节和5个教学步骤，3个环节是指：在课堂教学中导——思——练,教师善导,学生乐思,巩固勤练；5个教学步骤是指:一设疑激励,二带疑探讨,三破疑归纳,四拓疑引申,五化疑提升；也就是要明确“先学后教、以学定教、当堂训练”的三个教学环节，突出“预习→提问→梳理→探究→练习”的五步教学流程。下面，我将结合自己的教学实际，浅谈一下我在教学中实施“三环五步”课堂教学模式、构建优质高效数学课堂的感想与体会：　　通过我的教学实践，我认为：在现代课堂教学模式的探究中，要真正做到导——思——练，即“先学后教、以学定教、当堂训练”的环节，构建愉快、优质高效的数学课堂，必须处理好以下几个方面：　　一、精心设计好“导学案”，指导自学，突出学生主体地位，做到“先学后教”。　　“先学后教”——变“被动”为“主动”。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，自学、看书、预习、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生相互讨论，小组中合作交流、讨论、探究，会的学生教不会的学生，教师只作评定、点拨、补充更正。但是，如果让学生没有目标地先学，那他们的先行预习自学就会如放羊那样随心所欲，漫无目的，其收效甚微。因此，教师在学生预习自学前，应精心编写适合学生的导学案或预习（自学）提纲，让学生在导学案或预习（自学）提纲的引导下进行前置性学习。　　老师根据学生的学习起点能力，精心设计的导学案，其问题的设计要富于趣味性，易于激发学生的求知欲和探究兴趣；要难易适度，易于学生接受。例如：我在教学北师大版四年级数学上册《确定位置（一）》一课时，就在“导学案”中设计了一些自学环节，例如：自学纲要：（1）认真观察课本第80页的情境图，并照样子回答下面的问题：　　　　小学数学优秀教学论文实施“三环五步”教学模式构建优质高效数学课堂　　【摘要】“三环五步”教学模式中的“三环”是指：在课堂教学中导——思——练,教师善导,学生乐思,巩固勤练；“五步”是指:一设疑激励,二带疑探讨,三破疑归纳,四拓疑引申,五化疑提升。“三环五步”教学模式是适应新课程改革的需要而尝试的一种课堂教学模式，其基本思想是依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会独立思考，学会发现问题，学会相互合作，学会归纳创新，使学生在课堂上变“被动”为“主动”、变“学会”为“会学”、变“机械”为“灵活”。　　【关键词】先学后教；以学定教；当堂训练；导学案；优质高效　　【正文】课堂教学是实施创新教学的主阵地。现代课堂与传统课堂的区别就在于，教师关注的是学生的能力培养，它要求教师从关注自己的“教”转变为关注学生的“学”，让学生从“学会”提升为“会学”，它注重构建愉快、优质高效的课堂，让每一个学生都能充分地“动”起来，愿学、乐学、思学，变“被动”学习为“主动”学习。于是，在打破传统的“先教后学”的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式后，一种新的教学模式“先