小学数学《两位数加一位数的进位加法》优秀教学案例与反思.docxVIP

小学数学《两位数加一位数的进位加法》优秀教学案例与反思　　对计算教学来说，既要求学生能够正确、合理地计算，还要求能够掌握灵活的计算方法，在明晰算理的基础上，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。要使计算教学有创新，就必须让计算课“活”起来。下面的教学案例或许能给大家带来一些思考和启示。　　[案例1]导入　　师：同学们，“六一儿童节”就要到了，我们将举行大型的庆祝活动，大家高兴吗？在这一天，老师将为大家请来艺术学校的8位小演员为大家表演精彩的节目呢！学校也将为大家准备一份小礼品——（师出示）每人一袋金丝猴奶糖。　　师：请大家帮助学校算一算，我们班需要多少袋糖？　　生1：我们班有56人，一共需要准备56袋糖。　　生2：还有8位小演员呢，还要准备8袋糖。　　师：你真是一个有心人！好，我们一起来计算一下：56+8=　　[点评] “数学的生活化，让学生学习现实的数学”是数学新课程理念之一。教师设计“庆六一”活动，让学生在生活中发现数学问题。这种情境的创设既可以导入数学知识，又可以激发学生学习兴趣。　　[案例2] 新授　　师：怎样计算56+8呢？我们一起来用小棒摆一摆。请同学们迅　　速拿出小棒，看谁拿得最快！　　师：（指一名学生）你的小棒拿得真快，能向同学们介绍一下你是怎样拿的？（先拿5捆和6根，再拿8根）　　师：摆一摆，56根小棒加8根小棒，怎样摆才能使我们一眼就能看出有多少根小棒？　　（学生摆毕，同组交流，指名边在实物投影仪上操作边汇报）　　生1：从8根里拿出4根，56根加4根是60根，60根再加4根是64根。　　生2：从56根里拿出2根，2根和8根凑成10根，54根再加10根是64根。　　生3：6根加8根是14根，50根加14根是64根。　　生4：52根加8根是60根，60根加4根是64根。　　…………　　师：同学们真聪明，想出了这么多的摆法，你喜欢哪一种摆法？你能根据你的摆法试着说一说怎样计算56加8？　　（小组合作，互相交流。）　　学生汇报：　　生1：56 + 8= 64 生2：56 + 8= 64　　（60） 4 4 54 2 （10）　　想：56 + 4 = 60 想：2 + 8 = 10　　60 + 4 = 64 54 + 10 = 64　　生3：56 + 8= 64 生4：56 + 8= 64　　50 6 （14） 4 52 （60）　　想：6 + 8 = 14 想：52 + 8 = 60　　50 + 14 = 64 4 + 60 =64　　…………　　师：经过计算，我们班需要准备64袋糖。看来呀，计算56+8的方法还真不少呢！同学们真了不起！在这些方法中把你喜欢的方法给同组的同学说一说。　　　　对计算教学来说，既要求学生能够正确、合理地计算，还要求能够掌握灵活的计算方法，在明晰算理的基础上，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。要使计算教学有创新，就必须让计算课“活”起来。下面的教学案例或许能给大家带来一些思考和启示。　　[案例1]导入　　师：同学们，“六一儿童节”就要到了，我们将举行大型的庆祝活动，大家高兴吗？在这一天，老师将为大家请来艺术学校的8位小演员为大家表演精彩的节目呢！学校也将为大家准备一份小礼品——（师出示）每人一袋金丝猴奶糖。　　师：请大家帮助学校算一算，我们班需要多少袋糖？　　生1：我们班有56人，一共需要准备56袋糖。　　生2：还有8位小演员呢，还要准备8袋糖。　　师：你真是一个有心人！好，我们一起来计算一下：56+8=　　[点评] “数学的生活化，让学生学习现实的数学”是数学新课程理念之一。教师设计“庆六一”活动，让学生在生活中发现数学问题。这种情境的创设既可以导入数学知识，又可以激发学生学习兴趣。　　[案例2] 新授　　师：怎样计算56+8呢？我们一起来用小棒摆一摆。请同学们迅　　速拿出小棒，看谁拿得最快！　　师：（指一名学生）你的小棒拿得真快，能向同学们介绍一下你是怎样拿的？（先拿5捆和6根，再拿8根）　　师：摆一摆，56根小棒加8根小棒，怎样摆才能使我们一眼就能看出有多少根小棒？　　（学生摆毕，同组交流，指名边在实物投影仪上操作边汇报）　　生1：从8根里拿出4根，56根加4根是60根，60根再加4根是64根。　　生2：从56根里拿出2根，2根和8根凑成10根，54根再加10根是64根。　　生3：6根加8根是14根，50根加14根是64根。　　生4：52根加8根是60根，60根加4根是64根。　　…………　　师：同学们真聪明，想出了这么多的摆法，你喜欢哪一种摆法？你能根据你的摆法试着说一说怎样计算56加8？　　（小组合