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班主任管理工作效率提高对策 　　【摘 要】在新课改背景下，总体的目标是在课程教育的过程中是为学生提供学习经历并且要获得学习的经验，坚持以学生发展为本，以德育教育为核心，培养学生的创新能力以及实践能力，要求教师在教学的过程中注重学生的全面发展，最终实现学生由学校向社会的转化，因此这种教学背景下，对教师提出了更高的要求，尤其是班主任在对学生的日常管理以及教育中需要更加重视教育的理念，培养学生的综合能力，在日常教育中注重对管理工作效率的提高。 　　【关键词】班主任；管理；工作效率；对策 　　在教育事业中，班主任是班级管理以及教育的主力军，是班级学生的组织者、领导者以及教育者，是联系班级与教师、沟通学校与学生家长之间以及社会教育的重要桥梁，其自身的管理对学生进行着无形的教育，在班级的管理中起到了潜移默化的作用，因此在学生日常的生活和学习中，班主任需要严格要求自己，严格对待工作，引导学生主动的参与到教学管理工作中，使学生得到全面的发展。 　　一、 新课改背景下对班主任的工作要求 　　1、要求班主任要更新教育的理念 　　在教育不断改革的过程中，对教师提出了更高的要求，在教育工作体系中，班主任是班级的管理者，其管理的理念直接的影响着对班级的管理能力以及管理的效果，因此在新课改背景下，班主任需要树立新的理念，树立提高全班同学的创新精神以及实践能力，注重对学生个性发展的培养，在教育工作中，需要有计划的开展各种综合创新机制，有意识的培养学生的素质以及综合能力，引导学生形成终身学习的理念。 　　2、 要求班主任注重心理素质的加强 　　在班主任的工作中，其管理全体的特殊性，这就要求班主任具有全面的心理素质，班主任在对学生的管理中，具备坚强的意志和稳定的情绪以及创造性的独立思维品质，在通过不断的加强自身的信念和意志的修养来克服工作中的重重困难，注重学生健康全面的发展，为学生数量良好的榜样。 　　3、要求班主任改进教育方法，增强教育途径 　　在班主任的管理中，需要从内容上不断的加强，引导学生正确的面对情感、价值观，注重对学生可持续发展的培养，鼓励学生敢于标新立异；班主任的教学管理中需要多鼓励学生进行自主管理，促进学生自我成长；另外班主任的管理中，要协调各科教师，注重综合性的培养学生；另外班主任在管理中，需要利于学校、社会以及家庭等方面进行全方位的教育方法，在必要时善于利用网络资源，丰富教育以及创新教育的途径，在教育教学中通过开展多种形式的实践活动来塑造丰富的人才，最终达到全面培养学生的目的。 　　二、班主任工作管理的具体案例分析 　　在班主任管理工作中，着主要是针对初中生进行具体的分析，由于自身在家庭中处于娇生惯养，学生的事情基本上在家里都是由家长来做的，因此在学校期间，打扫班级的卫生，对于这些初中学生来说是一件很难的事，在学校请了专门的清洁工来打扫学校了教师的卫生，但是由于学生自身的素质比较差，不懂的珍惜别人的劳动成果，在教室中出现了严重的卫生问题，班主任看到后，十分生气，即时是三番五次的强调卫生，但是学生还是不注重这些公共场合的问题，于是，班主任就自己弯下腰去捡地上的垃圾，不到一会，发现个别学生面面相觑，于是学生们开始捡地上的垃圾，集体劳动，最终取得了良好的效果。在垃圾捡完之后，向班级的所有同学召开了班会，针对教室卫生召开主题班会，让学生发表自己的意见和班级今后管理的建议。在班会上学生们争先自己的建议，于是在以后的班级管理中有了更加明确的制度，然而班级的卫生以及其他的管理事项都是有条不紊了，并且提高了班级的凝聚力以及集体精神。这件事对于班主任在日常管理中有着重要的作用。 　　因此在班主任工作管理中，需要积极的引导学生主动参与到管理过程中，促使学生在自我经历中，加强对班级的集体精神，以上这种教育是潜移默化的无形教育，并且通过具体的活动来引导学生加强管理，着对于班主任的工作效率有着重要的作用。 　　三、班主任工作管理中存在的主要问题 　　（1）班主任在管理中教育理念和管理理念比较落后，，由于在班主任对工作的管理中是一项不断探索的过程，然而在当前，班主任自身在管理理念以及教育理念中缺乏相关的经验。这就影响了对学生的全面发展。 　　（2）班主任在工作中存在心理压力，影响了管理工作的效率。由于学生的升学压力比较大，这就造成班主任在管理工作中的压力增强，在管理中出现了焦虑、紧张等一些顾虑，这就严重的影响了工作的效率。 　　（3）班主任在管理工作中的方法比较单一，忽视了主体性。班主任在日常生活学习的管理中，只重视学生的成绩，却忽略了学生的心理教育，这就使得班主任在工作中缺乏爱心和耐心，对学生在学习中遇到的问题或者是当学生犯错误了不能正确的面对，其管理的方法影响了工作的效率。 　　四、班主任管理工作效率提高的对策 　　1、班主任提高自身的素养 　　在日常生活以及学