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小学综合组教研活动记录　　综合组教研活动--　　 讨论学习《走马岭小学教学质量奖励方案》　　时间：2.27　　地点：学校会议室　　参加人：全体综合组教师　　主持人：张燕春　　2月27日，教研组开展了本学期的第一次教研组活动,活动主题为《走马岭小学教学质量奖励方案》。　　XX年是走马岭小学“教学质量形成过程管理年”。为了更好的落实过程管理，提高教学质量 ，更大限度地激发老师们的工作热情，学校出台了《教学质量奖励方案》（附后）。　　大家就该方案展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了老师们对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备。　　老师们首先肯定了《教学质量奖励方案》的推出。崔老师认为该方案以事实说话，以数据说话，树立正确的激励导向。张老师提到该方案使教师教学评价更具体，更明确，更透明，更富有可操作性。　　同时，大家也对该方案的公平性提出一些小小的质疑，如1）小科教学奖按竞赛获奖人次而定，若无竞赛岂不无教学奖？2）每学期5人次以下获奖，才有教学奖，5人次是否规定人数太多？3）主学科教师每年有2次学科考试可以展示自己的教学质量，而小学科教师一年只有1次竞赛可以展示自己的教学质量，在奖金设置上是否公平？　　、、、、、、　　列席会议的代校长对大家提出的问题都一一耐心作出解答。　　最后，本学期首次教研活动在轻松、愉悦的氛围中结束中。　　　　综合组教研活动--　　 讨论学习《走马岭小学教学质量奖励方案》　　时间：2.27　　地点：学校会议室　　参加人：全体综合组教师　　主持人：张燕春　　2月27日，教研组开展了本学期的第一次教研组活动,活动主题为《走马岭小学教学质量奖励方案》。　　XX年是走马岭小学“教学质量形成过程管理年”。为了更好的落实过程管理，提高教学质量 ，更大限度地激发老师们的工作热情，学校出台了《教学质量奖励方案》（附后）。　　大家就该方案展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了老师们对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备。　　老师们首先肯定了《教学质量奖励方案》的推出。崔老师认为该方案以事实说话，以数据说话，树立正确的激励导向。张老师提到该方案使教师教学评价更具体，更明确，更透明，更富有可操作性。　　同时，大家也对该方案的公平性提出一些小小的质疑，如1）小科教学奖按竞赛获奖人次而定，若无竞赛岂不无教学奖？2）每学期5人次以下获奖，才有教学奖，5人次是否规定人数太多？3）主学科教师每年有2次学科考试可以展示自己的教学质量，而小学科教师一年只有1次竞赛可以展示自己的教学质量，在奖金设置上是否公平？　　、、、、、、　　列席会议的代校长对大家提出的问题都一一耐心作出解答。　　最后，本学期首次教研活动在轻松、愉悦的氛围中结束中。　　　　综合组教研活动--　　 讨论学习《走马岭小学教学质量奖励方案》　　时间：2.27　　地点：学校会议室　　参加人：全体综合组教师　　主持人：张燕春　　2月27日，教研组开展了本学期的第一次教研组活动,活动主题为《走马岭小学教学质量奖励方案》。　　XX年是走马岭小学“教学质量形成过程管理年”。为了更好的落实过程管理，提高教学质量 ，更大限度地激发老师们的工作热情，学校出台了《教学质量奖励方案》（附后）。　　大家就该方案展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了老师们对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备。　　老师们首先肯定了《教学质量奖励方案》的推出。崔老师认为该方案以事实说话，以数据说话，树立正确的激励导向。张老师提到该方案使教师教学评价更具体，更明确，更透明，更富有可操作性。　　同时，大家也对该方案的公平性提出一些小小的质疑，如1）小科教学奖按竞赛获奖人次而定，若无竞赛岂不无教学奖？2）每学期5人次以下获奖，才有教学奖，5人次是否规定人数太多？3）主学科教师每年有2次学科考试可以展示自己的教学质量，而小学科教师一年只有1次竞赛可以展示自己的教学质量，在奖金设置上是否公平？　　、、、、、、　　列席会议的代校长对大家提出的问题都一一耐心作出解答。　　最后，本学期首次教研活动在轻松、愉悦的氛围中结束中。