小学美术《假如我是汽车设计师》教学反思.docxVIP

小学美术《假如我是汽车设计师》教学反思　　从优秀教案或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，同学有些被动，同学作业只是少局部同学有了发明表示的能力，经同行的提醒，对自身的教学进行再次认识。这是我在反思中考虑的问题：　　1、是不是同学的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起同学的兴趣。　　2、我对同学已有的美术技能技巧是不是过高估计。　　我对自身所提出的问题做好下回答：　　1、应分析使教学导入新知过程更加贴近同学的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发同学的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。　　2、同学的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了同学思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样同学更容易表示出来。举个例子：犹如要求同学画大象。同学作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，假如再加上同学设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价同学就可以了。　　　　从优秀教案或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，同学有些被动，同学作业只是少局部同学有了发明表示的能力，经同行的提醒，对自身的教学进行再次认识。这是我在反思中考虑的问题：　　1、是不是同学的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起同学的兴趣。　　2、我对同学已有的美术技能技巧是不是过高估计。　　我对自身所提出的问题做好下回答：　　1、应分析使教学导入新知过程更加贴近同学的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发同学的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。　　2、同学的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了同学思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样同学更容易表示出来。举个例子：犹如要求同学画大象。同学作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，假如再加上同学设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价同学就可以了。　　　　从优秀教案或许大家会看出课堂教学过程师生互动不是十分热烈，同学有些被动，同学作业只是少局部同学有了发明表示的能力，经同行的提醒，对自身的教学进行再次认识。这是我在反思中考虑的问题：　　1、是不是同学的生活条件与已有知识面浅，我的提问过深，没有很好地激发起同学的兴趣。　　2、我对同学已有的美术技能技巧是不是过高估计。　　我对自身所提出的问题做好下回答：　　1、应分析使教学导入新知过程更加贴近同学的生活，如：小朋友们从家里来学校是走路快，还是坐汽车快？从而更易于激发同学的兴趣，把汽车发展史与汽车文化转为教师直接讲述，然后进入教学主题。　　2、同学的美术知识技能技巧是长期练习的结果，是不是平时的教学中我过份的注重了同学思维的培养，从而忽略了美术基本技能的培养。假如作业要求更加明确，让小朋友们设计出的汽车有如像：有四个轮子或六个轮子、有驾驶室，再加上你想添置的东西，这样同学更容易表示出来。举个例子：犹如要求同学画大象。同学作业展现的画面有大象的基本特征：有弯弯长长的软鼻子，粗粗的身体与粗粗的四条腿，假如再加上同学设想就可以。我们老师用这样的眼光去评价同学就可以了。