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小学美术优秀教学论文在美术教学中应用信息技术　　信息美术优秀教学论文在美术教学中应用信息技术　　解放大路小学 郑磊昕　　随着教育现代化的不断推进，电教媒体以其独特的优势进入课堂，教师在教学中利用计算机作辅助工具，按照教学设计及美学原理，以图像和图形的形式将课程内容生动形象的呈现在学生面前，形成了自身的特点，创造了新的教学形式。它的成果使我们得到美的享受。也为教育创造了新的文化。　　美，是人的一种主观感觉。当人看到某样东西，心中产生愉悦、快乐、轻松的感觉，则他就是欣赏到美了。由于人有审美的需要，因而美术就发展起来了。因此教师在课前首先要准备充分的信息资料，搜集大量信息　　在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息时代的发展，计算机多媒体技术广泛应用与教学活动，美术教学也发生了很大变化，教师在传统的教学中将从网络中得到文字、图像、产音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容史丰富，教学方法更加多样、更加灵活，给美术教学注入了新的生机和活力。　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师，学习上一旦产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望， 要想让学生掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让学生对绘画产生兴趣，多媒体教学能引发学生学习兴趣。通过多媒体教学将相关教学内容以声、形、色，动的直观形象呈现给学生，充分调动学生的多种感官。如：在上“戏曲脸谱”一课时，学生们对戏曲了解很少，教学难度很大，一次在课前先让学生欣赏一段京剧变脸，激发学生的学习兴趣，学生感到非常神奇，然后将各种脸谱展现给学生，并通过播放电影中原始人在祭祀时的片段，使学生了解脸谱的来历，谱式，及种类，使教学过程更直观、生动、形象。同时把学生带入五彩缤纷的美术世界，开阔学生的美术视野，发展学生的形象思维能力，为培养学生良好的素质创造条件。　　在课堂中播放给学生看,学生们看着五颜六色,各种形态的鱼时,都被它深深地吸引了,赞叹还有这种漂亮的鱼,从而使学生在心理就对美丽的鱼有了喜爱之情,对这课的学习就起一定的作用.可见,相关内容的直观的录像在教学中发挥了它特有的作用,优势显而易见.再比如在《标志设计》一课中,标志就在学生们身边，但平时学生们并没有注意到，因此在上课时我就通过多媒体来玩一个猜猜游戏，将事先录制好的品牌商店的门脸一一展示，让学生们猜一猜这是哪里，学生们兴趣高涨、抢着发言，一下子调动了学习的积极性，同时也了解了标志在生活中的重要作用，激发了学生创作欲望。　　美术课不同于别的学科，在上课时要求学生要多动脑、多动手，多观察，在观察，分析、讨论的过程中不断提高学生能力、启发学生思维和欣赏水平。在手工课中，观察尤其重要。然而我们多是大班上课，人数都不少于30多人，而手工课制作比较精细，这就加大了教师演示难度。太小学生看不到，太大教师不方便演示，这时多媒体教学就越发显示出它的优势来。应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果。如在上泥塑课、剪纸课、折纸课时教师可以通过ppt,实物投影等不同形式将教学内容进行展示，使学生能够真切生动的了解制作步奏及制作方法。由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。如：在教学《下雨了》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都比较弱，因此，对雨天的认识也很浅显。如要让学生了解雨天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、及其他条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，搜集大量的资料，大雨时的情景、小雨时的情景，天空的不同变化，下雨时路上行人的不同表现，打伞的、穿雨衣的、避雨的、奔跑的，做生意的人们忙碌的在收摊，车辆打开了雾灯、雨刷器在不停的摆动、地面上形成积水，雨点落下溅起水花。当这些平时发生在我们身边确没有留意的情景再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在雨天的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了雨天的情景及下雨天发生过的趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，培养了助人为乐的精神，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。 　　　美术教学注重想象力、创造力的培养。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”缺乏想象力的人不算是一个完美的人，多媒体在视觉形式上的吸