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小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养 　小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养　正文摘要： 　小学美术教学大纲明确指出，美术教学的目的是：“通过美术教学，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”可见，开发小学生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职责，美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科，并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节。 　关键词： 　小学　美术　想象力 　正文： 　通过美术教学，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，同时也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了以往以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，它侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是让学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。 　一、联系实际激发学生的想象力。 　学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，大部分想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。如在上《拼拼摆摆》一课时，本课的教学目的是认识圆，并用分解圆来表现接近生活中的物体。如树的千姿百态，动物等。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案，我利用树进行导引，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生到学校下课时间观察校园树的外形特征。通过观察，学生发现有好多种树的子叶、树的外形是由大小不同的近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔细观察树的不同外形，这样更进一步加深了儿童的观察记忆。丰富了学生的想象力。 　二、巧设问题，引导想象。 　巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。“巧”其实就是题材要新颖、有趣，能够调动学生的兴趣，有利于学生理解有关美术的知识。我们知道：在这样的一个竞争状态下想象力比知识更重要，往往知识是有限的，而想象力它概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。因此，要把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。如《风来了》是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你感受过微风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？风来了，周围事物和人物有什么变化。通过巧设问题，学生能够很好的投入想象中，并且能够形象生动的表现出风来了，周围事物和人物的变化。这样就达到教学的效果了。 　小学美术优秀教学论文探讨小学美术想象力的培养　正文摘要： 　小学美术教学大纲明确指出，美术教学的目的是：“通过美术教学，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”可见，开发小学生的的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力是教师的职责，美术学科是培养发展学生创造能力的重要学科，并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每一环节。 　关键词： 　小学　美术　想象力 　正文： 　通过美术教学，发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，同时也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了以往以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构，它侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是让学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩，生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。 　一、联系实际激发学生的想象力。 　学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，大部分想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，构成这些形象的感知材料归根结底是来源于生活。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实