小学数学校际交流听课反思.docxVIP

小学数学校际交流听课反思　　授课教师亮点优点 在动手操作中使学生认识、初步了解莫比乌斯圈；动手制作，自主探索莫比乌斯带，感受数学知识的无穷奥秘，激发学习数学的浓厚兴趣。让学生领会：“观察、猜测、想象、验证”是数学学习中非常有效地学习方法。为完成教学目标，设计了3个活动环节，1、做莫比乌斯圈，并验证它只有一条边、一个面。2、一个是沿1/2 线剪，先猜猜可以剪成什么样地形状，再动手验证。并思考为什么。3、另一个是沿1/3 线剪。这是让学生猜两个问题，要剪几刀。能剪成什么　　样地形状。再一次动手验证。　　授课教师值得我　　学习和欣赏的地方 教学过程中，学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。以一张纸条导入，更让学生真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化，并为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫。在这个变化过程中，她并不是将莫比乌斯带和盘托出，而是给学生创造和想象的时空。教学生实践证明：不单是莫比　　乌斯能发现这个圈，我们也能够创造的。在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，她坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，不效地培养了学生的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识。　　对照反思　　今后需努力的方向 在今后的教学中要想这位老师学习对于课本中的细节、每个知识　　点都要看重吧，不能忽视玩中学知识的环节，对大纲掌握的好，引导　　学生一次次猜想，一次次验证，让学生有兴趣学数学，感到学数学的乐趣。　　　　　　授课教师亮点优点 在动手操作中使学生认识、初步了解莫比乌斯圈；动手制作，自主探索莫比乌斯带，感受数学知识的无穷奥秘，激发学习数学的浓厚兴趣。让学生领会：“观察、猜测、想象、验证”是数学学习中非常有效地学习方法。为完成教学目标，设计了3个活动环节，1、做莫比乌斯圈，并验证它只有一条边、一个面。2、一个是沿1/2 线剪，先猜猜可以剪成什么样地形状，再动手验证。并思考为什么。3、另一个是沿1/3 线剪。这是让学生猜两个问题，要剪几刀。能剪成什么　　样地形状。再一次动手验证。　　授课教师值得我　　学习和欣赏的地方 教学过程中，学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。以一张纸条导入，更让学生真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化，并为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫。在这个变化过程中，她并不是将莫比乌斯带和盘托出，而是给学生创造和想象的时空。教学生实践证明：不单是莫比　　乌斯能发现这个圈，我们也能够创造的。在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，她坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，不效地培养了学生的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识。　　对照反思　　今后需努力的方向 在今后的教学中要想这位老师学习对于课本中的细节、每个知识　　点都要看重吧，不能忽视玩中学知识的环节，对大纲掌握的好，引导　　学生一次次猜想，一次次验证，让学生有兴趣学数学，感到学数学的乐趣。　　　　　　授课教师亮点优点 在动手操作中使学生认识、初步了解莫比乌斯圈；动手制作，自主探索莫比乌斯带，感受数学知识的无穷奥秘，激发学习数学的浓厚兴趣。让学生领会：“观察、猜测、想象、验证”是数学学习中非常有效地学习方法。为完成教学目标，设计了3个活动环节，1、做莫比乌斯圈，并验证它只有一条边、一个面。2、一个是沿1/2 线剪，先猜猜可以剪成什么样地形状，再动手验证。并思考为什么。3、另一个是沿1/3 线剪。这是让学生猜两个问题，要剪几刀。能剪成什么　　样地形状。再一次动手验证。　　授课教师值得我　　学习和欣赏的地方 教学过程中，学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力，激发了强烈的好奇心和创造欲望。以一张纸条导入，更让学生真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化，并为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫。在这个变化过程中，她并不是将莫比乌斯带和盘托出，而是给学生创造和想象的时空。教学生实践证明：不单是莫比　　乌斯能发现这个圈，我们也能够创造的。在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时，她坚持让学生先想一想，猜一猜，剪完以后再想一想：为什么会是这样的？这样，就不只是让学生动手做，还要学生动脑想，不效地培养了学生的空间想象能力，“大胆猜测，小心求证”的意识。　　对照反思　　今后需努力的方向 在今后的教学中要想这位老师学习对于课本中的细节、每个知识　　点都要看重吧，不能忽视玩中学知识的环节，对大纲掌握的好，引导　　学生一次次猜想，一次次验证，让学生有兴趣学数学，感到学数学的乐趣。