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小学一年级数学《整理房间》教学反思　　小学一年级数学《整理房间》教学反思　　 吉林省辽源市龙山区福镇路小学王海娜　　 《整理房间》一课是通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。以下就是本节课后的几点反思：　　1、让学生经历分类的活动。　　在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。　　2、渗透分类的数学思想　　为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。　　3、体现数学教育与德育相结合。学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”的道理，体现了数学课程的人文价值。　　不足之处：　　1、在教学中，小组合作还有欠缺。孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。　　2、评价性语言不规范。今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。　　　　小学一年级数学《整理房间》教学反思　　 吉林省辽源市龙山区福镇路小学王海娜　　 《整理房间》一课是通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。以下就是本节课后的几点反思：　　1、让学生经历分类的活动。　　在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。　　2、渗透分类的数学思想　　为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。　　3、体现数学教育与德育相结合。学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”的道理，体现了数学课程的人文价值。　　不足之处：　　1、在教学中，小组合作还有欠缺。孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。　　2、评价性语言不规范。今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。　　　　小学一年级数学《整理房间》教学反思　　 吉林省辽源市龙山区福镇路小学王海娜　　 《整理房间》一课是通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。以下就是本节课后的几点反思：　　1、让学生经历分类的活动。　　在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。　　2、渗透分类的数学思想　　为了让学生体会到数学分类的思想，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。　　3、体现数学教育与德育相结合。学生在学习上不仅学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”的道理，体现了数学课程的人文价值。　　不足之处：　　1、在教学中，小组合作还有欠缺。孩子还不会和小组同学进行分工合作，这有待于以后逐步训练。　　2、评价性语言不规范。今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。