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小学美术继续教育听讲座有感：在研究中成长　　最近，参加越城区的美术继续教育，有幸聆听了陆一黎老师作的《让教学更有效——教改项目的选题与撰写策略》的讲座。陆老师的讲座将我杂乱的思路重新梳理了一遍，恰好自己的课题即将结题，回顾自己从原先对课题的一无所知到现在的略有收获。在此之际，把其中的点滴整理成文，也是为了能及时的总结过去，我相信只要努力，在课题研究的路上将会走得更远。　　　　一、如何选择课题　　　　既然是课题研究，就得有课题，但当时我还是第一次接触小课题，课题的选择成了摆在我面前的第一个问题。我要研究什么？有什么需要我去研究？一时我竟有些迷茫不知该如何入手，当时小组的其他成员也一时没有头绪，于是只能说定各自去找找资料，等到下次再做讨论。无奈之下，我翻出了近年来参加各种不同级别的教研活动、教师培训的笔记；仔细回忆审视学校组织的各种培训、交流、探讨，同时上网查阅了大量的资料，慢慢地我的脑中开始浮现两个清晰的字——问题。问题即课题，作为一线的教师，我们要研究的课题就是平时在教育教学中产生的问题，而对这些问题合适的解决方法的寻求过程，也就是课题研究的过程。　　　　基于这样的认识，我开始重新审视我及周围美术教师的教学，很快地就发现：作为小学的基础学科——美术学科从不同的侧面记录了人类社会文明发展的历程，蕴涵着丰富的内容。美术课程在增进学生的智慧、尤其是创造性思维能力，提高学生的人文素