第三节《硫酸》学设计.docVIP

PAGE 1 -第三节 《硫酸》教学设计 汪 靖 四川双流县棠湖中学 610200展示样品探究总结一．教学流程图：展示样品探究总结物理性质物理性质旧知复习旧知复习导入新课创设情景 探究特性创设情景 探究特性浓硫酸的脱水性浓硫酸的吸水性浓硫酸的脱水性浓硫酸的吸水性演示实验分析实质演示实验分析实质 联系 区别演示实验分析实质演示实验分析实质归纳浓硫酸作干燥剂“归纳浓硫酸作干燥剂“黑面包”实验的探究引出浓硫酸的强氧化性引出浓硫酸的强氧化性演示实验分析实质演示实验分析实质与金属反应与某些还原性物质反应与非金属反应与金属反应与某些还原性物质反应与非金属反应总结规律总结规律应用知识了解硫酸用途应用知识了解硫酸用途二．教案教学目标知识目标 掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性；了解硫酸的用途；能力目标 通过观察、思考发现问题，通过实验探究提高解决问题的能力；能通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行 加工的能力；情感目标 对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；及培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神；重点 浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性；难点? 掌握浓硫酸的强氧化性；培养学生的思维能力； 教学方法 实验探究式教学法仪器用品 浓硫酸、浓盐酸、硫酸铜晶体、水、稀硫酸、纸屑、棉花、木屑、蔗糖、铜片、铝片、品红溶液、浸有碱液的棉花、玻璃棒、烧杯、试管、铁架台、铁夹、导管、酒精灯、火柴、药匙、投影仪。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【引入】H2SO4是重要的化工原料，被誉为“化学工业之母”，工业三大强酸之一，我国现在是第一大硫酸生产国，硫酸总产量将突破3500万吨。今天我们就来探究硫酸的性质。【板书】第三节 硫酸回忆倾听。明确上课内容，引起兴趣，激发爱国热情。【提问】初中时我们就学习过稀硫酸，回忆稀硫酸具有哪些化学性质?为什么具有这些性质? 【板书】1硫酸：1.1稀硫酸具有酸的通性：【板书】H2SO4=2H++SO42-【提问】请大家写出体现稀硫酸酸的通性几个方面的离子方程式思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。因为硫酸在水中能电离出H+。回忆、思考、讨论、回答：与碱中和、碱性氧化物生成盐和水、指示剂显色等。　 展示及评价学生书写的离子方程式 复习稀硫酸的化学性质。复习离子方程式的书写原则。【设问】研究一种物质的性质，应从哪些方面入手呢？【展示、归纳】展示一瓶浓硫酸样品，结合书本内容归纳硫酸的物理性质【板书】1.2硫酸的物理性质：【探究归纳】常见的浓硫酸质量分数为98.3%，密度1．84g／cm3，沸点为338℃，难挥发。能以任意比与水混溶，浓硫酸溶解时放出大量的热【设疑】浓硫酸溶解时放出大量的热，如何稀释浓硫酸呢？【设疑】能否利用它是高沸点酸制取低沸点易挥发的酸呢？【追问】若实验室想快速制取氯化氢气体，可采用什么方法？启发从氯化氢和浓硫酸的性质入手。【追问】用相同的原理可用于实验室快速制取氨气，应用哪些物质呢？回忆、思考并回答：研究物质性质应从物理和化化学性质两方面入手。 观察、阅读，结归纳回忆、回答： 将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。实验室制取氯化氢气体思考、回答：利用浓硫酸遇水放热，氯化氢气体易挥发，可将浓硫酸滴入浓盐酸中。 思考后回答：在浓氨水中加入碱石灰。培养学生的观察自学能力，主动探究，激发学生兴趣。激活旧知识，落实新知识。巩固浓硫酸的物理性质。培养学生思维的广阔性、创造性。【过渡】因为浓硫酸主要以硫酸分子的形式存在，与稀硫酸的性质是有差异的，到底它的差异表现在哪些方面呢？【演示实验】在试管中放入一些胆矾，再加入少量浓硫酸，振荡。观察固体和溶液的颜色变化。【提问】生成的灰白色固体是什么物质？【提问】胆矾失去的结晶水是否成为溶剂了？【追问】溶液为什么不变蓝？【讲解】胆矾失去了结晶水，结晶水与浓硫酸分子形成了硫酸水合物。说明浓硫酸能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸水性。引导学生写出反应的化学方程式。【小结、板书】1.3浓硫酸的特性1.3.1　吸水性（干燥剂）【设疑】浓硫酸具有吸水性，常作为干燥剂，那么它能干燥哪些气体呢？不能干燥哪些气体呢？【设疑】为什么H2S、HI、HBr不能用浓硫酸来干燥？欲知原因，我们继续学习。倾听、讨论。观察并描述现象：固体由蓝色变为灰白色；溶液仍为无色。回答：是无水硫酸铜。猜想：可能成为溶剂了。疑惑、不解。倾听，写出化学方程式：CuSO4·5H2O＋H2SO4（浓）＝CuSO4＋H2