清 -官学制度指南.pptVIP

（一）封建社会时期各阶段的教育制度特点 1、前期（汉代以前）：统治阶级对教育机构逐步扩充，对教育实施制度。但，这些教育机构于制度大部分都是为统治阶级的贵族子弟和封建地主的子弟设立，使他们受到一定程度的教育，学校就成为他们的专利品，对广大劳动人民的子弟，基本上很少有入学受教育的机会。 （二）封建时期教育制度的三次转变 1、教育制度中最主要的当然为学校教育，但中国在封建初期的学校，统治者为了培养自己的助手，就已包含有“选士”“取士”的目的。到了汉代，选士制度从学校分出而成为选士的选举制度，与学校制度并行，这是中国教育制度上的一项重大转变． ２、到了隋、唐，经宋、元、明以至清末叶，又以科举制度替代选举制度，学校逐渐成为科举的附庸，这又是中国教育制度上的一项重大转变． ３、由于学校的有名无实，士苦无学，于是私人讲学勃兴，书院制度从此产生，这也是中国教育制度上的另一转变． 清朝国子监在后来发展中的特点 1、实行监生历事制度和积分法，如：凡月考列一等者的给一分，列二等者的给半分，但如有“五经兼贯，全史精熟”的，虽作文不及格，亦准给一分，在一年内一积满八分为及格，但名数每年不得过十人，及格的分别送吏部，在吏部历满考职后，按照成绩，分别录用，如一年内不及格而仍愿留鉴者，听其自便． 2、设置管理监事大臣（如乾隆时期的赵国麟、杨时） 3、实施分斋教学制度，分为经义、治事。 2、官学制度下的教学