小学二年级语文下册公开课《三个儿子》教学设计（第二课时）.docxVIP

小学二年级语文下册公开课《三个儿子》教学设计（第二课时）　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社　　教材内容：小学二年级语文下册 第六单元 第23课　　课时：第二课时　　学习重点：分角色朗读课文。　　学习难点：老爷爷为什么说他只看见一个儿子。　　目标制定的依据：　　（1）基于课程标准　　课程标准指出学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 ” “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”课程标准中提出 “喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。　　（2）基于教材　　《三个儿子》是小学语文二年级下册的第23课，在教材的第六单元，本单元的主题是学习优秀人物，做具有优秀品质的好少年。《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事.课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述,揭示了一个深刻而又厚重的道理,即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担.课文内容浅显,语言通俗,人物对话较多，适合学生分角色朗读。　　（3）基于学情　　二年级学生已经掌握了一些读书方法，初步能体会出人物的思想感情。因此在阅读教学中，教师注重指导学生准确把握三个妈妈的不同感情，通过自己不同的语气、语调来表现。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，逐步养成良好的写字习惯。　　学习目标：　　1．通过观察、书空、临写等形式，会在田字格中正确书写“胳、膊”2个生字。　　2.在上节课读通句子的基础上，通过自由读、指名读、小组读等形式，会分角色、有感情朗读课文。　　3.理解课文内容，会说出文中老爷爷话的含义，懂得子女应该孝顺老人的道理，在生活中主动关心家人 。　　评价任务：　　任务一：书写 “胳、膊”2个生字。　　任务二：分角色、有感情朗读课文。　　任务三：说出自己关心家人的办法或事情。　　　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社　　教材内容：小学二年级语文下册 第六单元 第23课　　课时：第二课时　　学习重点：分角色朗读课文。　　学习难点：老爷爷为什么说他只看见一个儿子。　　目标制定的依据：　　（1）基于课程标准　　课程标准指出学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 ” “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”课程标准中提出 “喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。　　（2）基于教材　　《三个儿子》是小学语文二年级下册的第23课，在教材的第六单元，本单元的主题是学习优秀人物，做具有优秀品质的好少年。《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事.课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述,揭示了一个深刻而又厚重的道理,即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担.课文内容浅显,语言通俗,人物对话较多，适合学生分角色朗读。　　（3）基于学情　　二年级学生已经掌握了一些读书方法，初步能体会出人物的思想感情。因此在阅读教学中，教师注重指导学生准确把握三个妈妈的不同感情，通过自己不同的语气、语调来表现。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，逐步养成良好的写字习惯。　　学习目标：　　1．通过观察、书空、临写等形式，会在田字格中正确书写“胳、膊”2个生字。　　2.在上节课读通句子的基础上，通过自由读、指名读、小组读等形式，会分角色、有感情朗读课文。　　3.理解课文内容，会说出文中老爷爷话的含义，懂得子女应该孝顺老人的道理，在生活中主动关心家人 。　　评价任务：　　任务一：书写 “胳、膊”2个生字。　　任务二：分角色、有感情朗读课文。　　任务三：说出自己关心家人的办法或事情。　　　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社　　教材内容：小学二年级语文下册 第六单元 第23课　　课时：第二课时　　学习重点：分角色朗读课文。　　学习难点：老爷爷为什么说他只看见一个儿子。　　目标制定的依据：　　（1）基于课程标准　　课程标准指出学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 ” “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”课程标准中提出 “喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。　　（2）基于教材　　《三个儿子》是小学语文二年级下册的第23课，在教材的第六单元，本单元的主题是学习优秀人物，做具有优秀品质的好少年。《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事.课文通过