王扬红《山中访友》教学设计.docVIP

1? 山中访友教学目标：一、知识与技能：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。二、过程和方法：有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。三、情感态度与价值观：感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。教学方法：情境教学法、导读发、点拔法课标要求：抓住重点词语，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。第一课时教学内容：有感情地朗读课文，掌握本课8个生字。教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。教学过程：一、导入新课：1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、整体感知全文：1、初读课文，整体感知文章的内容。2、读后交流：作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）3、默读课文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。三、研读与欣赏：精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥，；老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己的意见。）师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。（学生小组合作讨论）师小结：2、树林里：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己想象成一棵树，生根长枝，请同学们读一读有关的句子，体会作者当时是怎样的一种感受？（学生自由读句子体会）（抓住“知己”“人树相融”来理解）老师小结。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？4、背诵自己喜欢的段落第二课时引言：上节课，我们跟李汉荣先生拜访了山中的众多的朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容）老师:大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然，请你带着自己的体会将课文朗读一遍。四?仿写精练设计1、请选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。（必做）2、利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野景物交朋友。以“田野访友”为题，写一个片段，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。（2、3题选作）板书设计：出门??? 古桥 ?树林访友 ? ?山泉?? 小溪? 白云? 瀑布? 悬崖?? 云雀? 山中美景??? 热爱自然小花?? 落叶? 石头 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?亲近自然阵雨?? 岩石告别 ? ? 归鸟