不断改革阅读模式,努力打造书香校园.docVIP

不断创新阅读模式，努力打造书香校园钢城区里辛镇潘家庄小学“一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史”， 为提高学生的阅读能力，充实学生的精神食量，08年9 月，按照教育局行动计划的精神，我们潘家庄小学在全面加强教学管理的的同时，强化了书香校园建设——即通过“晨诵、午讲、暮用、周演”，举办读书节等形式，培养了一大批“读书之星”，逐步实现了“孩子有特点，教师有专长，诵读经典，尚德崇雅”的目标，为学校的可持续发展发展奠定了坚实的基础。具体做法如下：一、成立读书协会，加强方法指导1、成立了以青年语文教师为骨干的读书协会，摸索建立一种师生共读机制。教导主任担任会长，协会的主要职责是：A、选择推荐适宜各年级学生阅读的书籍及篇目，制定阅读计划、方案。B、研究指导阅读的方法。为不增加师生的课业负担，协会提出以下三个结合：一是课上指导与课下阅读相结合，运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸，指导学生由课内阅读向课外迁移；二是让学生养成良好读书习惯。知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。将读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在阅读笔记本中；三是读写结合，鼓励学生多写读后感或日记。同时，把读书笔记贴在班级墙报“学习园地”栏里，供大家欣赏，培养学生读书的兴趣。????2、实施阅读四部曲:“晨诵、午讲、暮用、周演”，开展丰富多彩的读书活动：晨诵------利用早晨30分钟的晨读时间，在教师的指导下，学生大量的诵读经典书目。午讲------中午饭后，用15分钟的时间在教师或学生的主持下，把读到的精彩部分或感想说出来。暮用------下午自主活动时间，学生经过反思、归纳后，记读书笔记，制作手抄报，写心得体会等，作品完成后，放在“童心悦读”记录袋中在班内展出。周演------每周的升旗仪式，有各班轮流承办，内容有旗下演讲和读书汇报展示的的2---3个节目，可为喜闻乐见的故事、诗歌朗诵、小品、相声、课本剧等。“晨诵、午讲、暮用、周演”，把阅读融进孩子的日常生活，形成习惯，既为学生的相互学习、合作交流提供了平台，又易增强学生的成就感，容易激发学生的阅读热情，让学生感到读书是快乐的。3、学校定期在“六一”、“元旦”举办读书节，评选“读书之星”。并且投入资金购买了书籍，作为奖品奖给在读书活动中表现优秀的同学，增加学生的读书趣味。 另外，“六一”、“元旦”读书节活动，学校积极邀请学生家长参加，与孩子分享读书的快乐，把读书活动与学校、家长的联谊活动结合起来，开通了家校之间的绿色通道。二、拓宽展示平台，探索活动模式 “兴趣是最好的老师，创新是兴趣的动力”。我校刚提出“阅读成长”计划时，由于召开了启动仪式，宣传到位，又是新生事物，师生读书热情自然很高，但第二学期就出现“应付公差”现象，读书协会就组织师生认真分析后，发现了两条原因：一是读书协会检查评价的内容太多且形式单一，影响了学生的自主空间；二是要读的内容过多、过杂，缺乏规律性，加重了学生课业负担。问题找到了，协会便对症下药，把“晨诵、午讲、暮用”三项活动融入平时的语文教学中，即把课下阅读、记读书笔记、制作手抄报、写读书体会等变成大语文教学的一部分，学校重点评价“周演”中学生的才艺展示，负担减轻了，学生读书、展示的热情渐渐恢复了。有了这次经验教训，第三学期没开始，协会就争取广大师生的意见又对活动模式进行调整，“周演”还是各班轮流主办，其他各班每周要选一个精品节目参与展示，每周都要评出最佳三个节目，作为优秀班级、读书之星评选的一项重要内容。这样，每周一升旗仪式成了我校一道亮丽的风景线，许多同学竞相在这一平台上，崭露头角，彰显了个性。三、课题为引领，活动作载体依据活动实施及发展的需要，读书协会每年设立一个专项课题，来引领读书活动，经过3年的积累，形成了我校独特的校园文化。课题“在大量阅读的同时，夯实语文基础知识”是读书协会在活动之初，围绕如何处理语文教学与课外阅读的关系而提出的，经过一段时间实践摸索，提出前文中指导阅读方法的“三个结合”，促进了阅读活动的开展。去年研讨的课题“如何开展高效阅读”，是读书协会为提高学生的阅读能力，在阅读的“快”字上搞改革，在“效率”上摸规律而提出的，在教研组的带领下，借鉴他校的成功经验，制定了“高效阅读”实施方案，经过老师们探索与实践，初步形成了以快节奏、高效率为主要特征的阅读教学训练程序，提高了学生 的“快速阅读”和“快速记忆”的能力。 今年的研讨重点“拓宽展示平台，培养卓越口才”，是我校今年学习“走进最理想的教育”后，为把学校读书活动推向可持续发展的轨道，充分利用阅读展示平台，把培养卓越口才作为目标，通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，重点突出演讲中语句的停顿、重音及演说的表情动作，从而慢慢形成终身受益的自信心，通过培养口才技能，来提高学生的沟通能力和表达能力。《阅读改变人生》