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中学生积极人格品质与成就动机关系 　　【摘 要】积极人格品质在积极心理学中有非常重要的位置，越来越受到积极心理学家们的重视。本研究是研究中学生积极人格品质成就动机的关系。本研究抽取了322名中学生作为样本，研究发现：中学生的突出性格优点为：感恩、欣赏、爱、希望、好学。除了正直、创造、自控与社会取向成就动机相关不显著外，其余项间的相关都显著。除领导与个我取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直七种积极人格品质能够有效地预测个我取向成就动机，可共同预测成就动机的个我取向75.1%的变异；友善、信仰、领导、宽恕四种积极人格品质能够有效预测社会取向成就动机，该模型的解释力为20.8%。 　　【关键词】积极心理学 中学生 积极人格品质 成就动机 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0186-02 　　一 已有研究的不足 　　人们从多侧面对成就动机进行了研究，并且有关成就动机的研究也取得了大量的成果，但依旧存在着有待解决和探讨的问题。就分析目前国内有关成就动机研究资料和文章不难发现以下问题：（1）总的来说，关于成就动机的实证性论文文章数量还比较少，多是水平调查，非常缺少因素相关分析方面的研究。并且有一部分为模仿验证性研究，在他人研究的基础上有新意、有突破的研究不多，尤其是积极人格品质与成就动机的相关研究并不多见。（2）目前成就动机的研究对象多为大学生，教师有少量的涉及。但对中学生的成就动机研究尚少。由于研究对象的单一，限制了研究内容的范围，在影响因素上少有突破。并且已有调查多为小范围、小样本的研究，少有大范围、大样本的研究。 　　二 问题的提出 　　针对以上不足，本研究调查中学生积极人格品质与成就动机的关系，尤其是积极人格品质与各种取向成就动机的关系。希望通过本研究，能以此对激发、培养好中学生的积极人格品质、成就动机有所指导。 　　1.研究假设 　　中学生积极人格品质与成就动机相关。积极人格品质对成就动机有预测性。 　　2.研究意义 　　本研究的意义在于了解多种积极人格品质与成就动机的相关程度和各种积极品质对成就动机的影响因素做一个分析，有利于以后对中学生的成就动机进行有目的的培养。 　　三 研究方法 　　1.被试选择 　　选取长沙县一中高一至高三的学生为被试，共322名，其中男生193人，女生129人。 　　2.研究工具 　　本调查采用经高晓玲修订Peterson等人修编的积极人格品质儿童版（适用范围10～18岁）问卷。修订后问卷仍包含24个积极人格特质。共80道题，每个人格品质包括3～5个题项，采用五点评分，由1到5分别表示“非常不像我”到“非常像我”。成就动机问卷使用的是余安邦与杨国枢编制的成就动机量表，该量表总共20个条目，社会取向成就动机和个人取向成就动机各有10个条目。 　　3.研究程序 　　在课堂上分发问卷进行集体施测，统一说明作答方式和要求，并告知问卷的数据仅用于学术研究，20分钟完成。 　　四 结果 　　1.积极人格品质的特征分析 　　将被试在24种积极人格品质上的得分进行排序，结果见表1。 　　表1 24种积极人格品质的排序 　　总分排序 总分均值 总分标准差 男排序 男均值 男标准差 女排序 女均值 女标准差 　　感恩 1 3.72 1.21 1 3.63 1.21 1 3.87 1.19 　　欣赏 2 3.63 1.13 2 3.56 1.16 2 3.75 1.08 　　爱 3 3.57 1.02 3 3.51 0.99 4 3.68 1.05 　　好学 4 3.5 1.04 4 3.51 1.09 5 3.5 0.96 　　希望 5 3.48 1.11 5 3.49 1.15 6 3.48 1.06 　　宽恕 6 3.47 1.09 6 3.52 1.09 3 3.41 1.09 　　公平 7 3.41 1.02 7 3.41 1.07 7 3.42 0.92 　　团队 8 3.35 1.01 8 3.4 1.04 8 3.29 0.95 　　友善 9 3.33 0.98 9 3.35 0.99 9 3.32 0.95 　　判断 10 3.3 0.92 10 3.31 0.92 10 3.3 0.91 　　社会智慧 11 3.29 0.88 11 3.3 0.9 11 3.28 0.85 　　幽默 12 3.26 1.14 12 3.26 1.16 12 3.26 1.11 　　谦虚 13 3.23 0.77 13 3.24 0.78 15 3.22 0.76 　　好奇 14 3.23 0.9 14 3.23 0.91 16 3.24 0.88 　　自控 15 3.22 0.94 15 3.24 0.96 1