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浅谈初中语文教学中学生主体地位发挥 　　摘要：在初中语文教学中，由于一些教师还沿用传统的教学方法，将自身作为课堂教学的主体，将学生作为课堂教学的客体，这种做法是非常不科学的，这也将严重的影响到学生的学习效果和学习积极性。因此，本文主要针对于初中语文教学中学生主体地位的发挥进行了具体的分析和研究。 　　关键词：初中语文教学；学生；主体地位；学习积极性；自信心；兴趣；学习能力 　　前言 　　伴随着我国社会经济的不断发展，学生在学习需求方面也在不断的变化，如果教师依然运用传统的教学方法，将严重的影响到学生的良好发展。在初中语文教学中，教师应该结合学生的学习发展需求，将学生作为课堂教学的主体，通过运用多种教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性，有助于学生学习上更大的进步。 　　1.初中语文教学中发挥学生主体地位的重要性 　　在初中语文课堂教学中，教师通过采取有效的教学策略，充分的发挥学生的主体地位，这对学生的发展是具有非常重要的意义的。 　　1.1能够调动学生学习的积极性 　　由于在过去的传统教学中，教师一味的进行知识的讲授，学生负责记笔记，回答问题，完成教师布置的学习任务，学生是处于一种被动的学习状态下的，很多学生对于语文的学习失去了兴趣，本身语文这门学科是具有很大的趣味性，而学生在学习中却没有感受到趣味，影响到学生的学习效果[1]。而教师将学生作为课堂的主体，从学生的情感和兴趣出发，能够有效的调动学生学习的积极性，使学生更加热爱语文的学习。 　　1.2有助于提高学生的学习效率 　　语文是一门实践性较强的学科，教师应该在教学中，充分的调动学生学习的热情，使学生能更好的参与到课堂的学习中。而教师将学生作为课堂教学的主体，依据学生的学习水平进行教学目标的设定，并且在教学中，与学生积极的沟通，了解学生的学习需求以及帮助学生解决学习中的困难，在教学中鼓励学生，设身处地的为学生着想，进而有助于学生学习效率的提高，在有限的课堂时间内，更加全面的掌握知识。 　　2.学生主体地位的确立 　　2.1主体性和主导性 　　教师应该分清主体性和主导性的关系，主体性并不等于主导性，主体性主要体现人的主观能动性，而教师在教学中，发挥学生的主体地位，主要就是指，发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性。而主导性主要就是指，在教学中的引导作用，是教学中的组织者，而教师在教学中就发挥主导作用，根据学生的实际学习情况，对学生进行学习上的引导，逐渐的确立学生的主体地位，进而有助于学生在课堂上更好的进行学习[2]。另外，教师还应该注意，主体性和主导性是平等的关系，是密不可分的，是统一的整体，教师不能够过分的看重学生的主体性而忽视教师的主导性，或者教师过分的重视教师的主导性和忽视了学生的主体性，教师需要以正确的心态的去引导学生进行学习，提高学生的主体性地位，提高学生的学习质量。 　　2.2培养学生的自信心有助于确立学生的主体地位 　　在初中语文课堂教学中，要想使学生积极的参与到语文课堂活动中，就必须要培养学生在学习语文方面的自信心，自信心是学习过程中的基础与前提，学生有了自信才会更喜欢学习，学习效果也会更好，当然，教师也要结合学生各自身上的特点，研究学生在心理上的变化，及时帮助学生解决各方面的问题，同时也要在语文实践的过程中培养学生学习的自信心，促进学生更加热爱语文的学习[3]。另外，在培养学生学习自信心方面，教师要采取多种教学策略，像，教师可以采取鼓励策略，对于学生在学习上的进步进行鼓励和表扬，积极的促进学生主体地位的形成，不断的促进学生学习上的进步。 　　2.3培养学生学习语文的兴趣有助于确立学生的主体地位 　　在初中语文教学中，教师通过培养学生学习的兴趣，有助于确立学生的主体地位。学生在语文的学习中，只有对语文学习感到兴趣，才能够提高学生学习语文的热情。在激发学生学习兴趣方面，教师可以采取如下几个方面的教学策略。一，创新教学方法提高学生的学习兴趣，像，探究式学习，合作学习等方法，学生可以充分的体现课堂学习的主体性，提高学生的自主学习能力，并且培养学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习水平[4]。二，教师可以从学生的学习兴趣出发进行教学，运用多媒体等教学工具，让学生通过看图片，看动画等方式进行学习，有助于学生学习兴趣的提高，进而学生会在课堂学习中，与教师进行积极的配合，有助于学生的主体地位的形成，促进学生学习能力和学习成绩的提高。 　　3.学生主体地位的发挥 　　在初中语文课堂上，教师还应该采取有效的方法促使学生主体地位能够得到发挥，教师可以采用如下两种方法促使学生主体地位的发挥。一，任务教学法，所谓的任务教学法主要就是指教师在课堂教学中，为学生布置学习任务，然后让学生通过自主学习的方法进行学习，有效的提高学生的学习效率，也能够充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的