小学英语教研论文：单元整体下单课话题的设计思考.docxVIP

小学英语教研论文：单元整体下单课话题的设计思考　　散落珍珠连成串──单元整体下单课话题的设计思考　　上海市奉贤区五四学校　唐　冰　　　　基于单元整体设计的英语教学，是从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。　　基于上述的认识，我们在英语的教学设计中提倡从单元主题的整体角度来设计教学，但这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教学内容之间关系，确定整体设计的第一步，我们试图从下面几点来考虑：　　一、研读教材，挖掘单元主题与单课话题之间的深层次关系　　教材是教学设计的重要内容与标准。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，不仅要按照教材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题提供更多的素材。我们要认识到教学的内容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈现的文本，更多的内容是隐藏在教材文本之下，具有内在的隐性联系。教师需要深层次地研读教材，充分挖掘和选择与教材文本相关的教学内容。在此基础上，我们才能更好地梳理单元主题与单课话题间的联系。　　二、文本再构，梳理单元主题与单课话题联系，明确设计思