小学英语科普版第六册Lesson4 Reading A baby panda优秀教学设计及课后反思.docxVIP

小学英语科普版第六册Lesson4 Reading A baby panda优秀教学设计及课后反思　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-10-26 21:13 编辑　　教材分析本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：　　1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。　　2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养 学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。学情分析1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；　　2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。　　3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。　　教学目标　　 （一） 知识目标 　　1．能听、说