小学语文教学板书设计的基本要求.docxVIP

小学语文教学板书设计的基本要求　　小学语文教学板书设计的基本要求　　板书是课堂教学的重要手段，课前应对其内容和形式作精心策划，既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路，又要有利于引导学生理解课文内容，并显现出新颖、美观、精当、实用的特点。　　一、有鲜明的目的性选用什么词语板书，书写在什么地方，用什么方式连接，事前都必须作周密的安排，使之具有鲜明的目的性，形成一个有机整体，以便集中体现出本课的教学目标，思维导向清晰，避免信手拈来随意书写。例如，小学语文第十一册第五单元的读写训练重点是阅读和写作都要注意“事物的静态和动态”，围绕这一训练重点，教材选编了巴金的抒情散文《鸟的天堂》作为重点讲读课文。此文为何写得如此优美，其中的一个原因就是作者准确、具体、生动地描写了榕树的静态美和鸟群的动态美，并和谐地把两者糅合在一起，板书设计亦应体现这一教学重点。可设计这样的板书：　　二、简明扼要语文教学的板书是一种较为特殊的行文方式。它通常用教师富有启发性的简练的言词串联课文中起关键作用的重点词语，以点明教学目标，提示学习方法，总结课文内容，揭示中心思想。如果板书内容琐碎、庞杂，不仅显现不出清晰的教学思路，还会扰乱学生学文的头绪。　　　　小学语文教学板书设计的基本要求　　板书是课堂教学的重要手段，课前应对其内容和形式作精心策划，既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路，又要有利于引导学生理解课文内容，并显现出新颖、美观、精当、实用的特点。　　一、有鲜明的目的性选用什么词语板书，书写在什么地方，用什么方式连接，事前都必须作周密的安排，使之具有鲜明的目的性，形成一个有机整体，以便集中体现出本课的教学目标，思维导向清晰，避免信手拈来随意书写。例如，小学语文第十一册第五单元的读写训练重点是阅读和写作都要注意“事物的静态和动态”，围绕这一训练重点，教材选编了巴金的抒情散文《鸟的天堂》作为重点讲读课文。此文为何写得如此优美，其中的一个原因就是作者准确、具体、生动地描写了榕树的静态美和鸟群的动态美，并和谐地把两者糅合在一起，板书设计亦应体现这一教学重点。可设计这样的板书：　　二、简明扼要语文教学的板书是一种较为特殊的行文方式。它通常用教师富有启发性的简练的言词串联课文中起关键作用的重点词语，以点明教学目标，提示学习方法，总结课文内容，揭示中心思想。如果板书内容琐碎、庞杂，不仅显现不出清晰的教学思路，还会扰乱学生学文的头绪。　　　　小学语文教学板书设计的基本要求　　板书是课堂教学的重要手段，课前应对其内容和形式作精心策划，既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路，又要有利于引导学生理解课文内容，并显现出新颖、美观、精当、实用的特点。　　一、有鲜明的目的性选用什么词语板书，书写在什么地方，用什么方式连接，事前都必须作周密的安排，使之具有鲜明的目的性，形成一个有机整体，以便集中体现出本课的教学目标，思维导向清晰，避免信手拈来随意书写。例如，小学语文第十一册第五单元的读写训练重点是阅读和写作都要注意“事物的静态和动态”，围绕这一训练重点，教材选编了巴金的抒情散文《鸟的天堂》作为重点讲读课文。此文为何写得如此优美，其中的一个原因就是作者准确、具体、生动地描写了榕树的静态美和鸟群的动态美，并和谐地把两者糅合在一起，板书设计亦应体现这一教学重点。可设计这样的板书：　　二、简明扼要语文教学的板书是一种较为特殊的行文方式。它通常用教师富有启发性的简练的言词串联课文中起关键作用的重点词语，以点明教学目标，提示学习方法，总结课文内容，揭示中心思想。如果板书内容琐碎、庞杂，不仅显现不出清晰的教学思路，还会扰乱学生学文的头绪。