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奏好高中政治课堂教学乐曲 　　教学不仅仅是一个实施教育的渠道，同时也是一门独具特色的表现艺术。就政治课堂教学艺术而言，布局合理，结构完美，则如一首美妙的乐曲，不仅“序曲”引人入胜，“主旋律”扣人心弦，而且“尾声”韵味无穷。这样的课堂教学艺术，于学生是一种教育享受，不但能激发学生的兴趣，还可以提高课堂的实效。下面我结合自己的教学实践，从以下三个环节谈谈自己的看法。 　　一、先声夺人，巧妙设计 　　导入是一堂课的起始点、切入点，它是课堂教学内容的有机组成部分，是组织教学的科学而有效手段，它直接影响到一堂课的教学质量，它凝结着教师的劳动和创造性智慧的火花。课堂开始，教师通过自然的过渡引导进入教学的主体环节，能起到酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。 　　课堂上我们可以根据教学对象的不同、教授内容的不同，采用不同的教学导入。 　　1.故事导入 　　所谓故事导入，即根据课程需要，通过成语典故、名人传记、寓言故事等内容来导入政治课堂。这种导入方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师的讲课更加生动形象，学生的学习更加轻松有趣，更易于学生接受、理解与记忆。 　　如，在教学《消费及其类型》时，为了帮助学生理解“生产与消费的关系”，我讲了《烽火戏诸侯》的故事，接着引入一个片段：一个小朋友在电视上看到古代社会以烽火传递消息的情景时，就问妈妈：“古代的人们传递信息，为什么要用烽火而不用手机呀？”然后引导学生剖析古代社会生产力状况，解答小朋友的问题，进而正确把握“生产决定消费”的观点。通过故事导入把较为枯燥的理论变为生动有趣的“活”的知识，从而实现帮助学生理解知识点的目标。 　　2.以诗词、名言警句导入新课 　　政治学科本身就是人文学科，使用寓言古诗等能以古鉴今。高中政治教材本身就插配有不少的古诗古词、名人名言，若在教学中以此导入新课，又或是在教学过程中善加利用，则既能体现政治课的文化底蕴又能达到训练学生思维的目的。 　　比如教学《世界是普遍联系的》，我上课之前与学生共同探讨南宋词人辛弃疾的《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上课时，这样进行导入：同学们，你们喜欢“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这一句吗？我就对这句特别感兴趣，因为它包含着一个哲学道理，那就是唯物辩证法关于“联系”的哲学原理。唯物辩证法认为，世界是由种种联系交织起来的，是一个普遍联系的统一整体，世界上任何一种事物都与周围其他事物有条件地相互联系着，即普遍联系。正由于事物的普遍联系，我们说稻田少不了青蛙的存在，要不就不会“稻香丰年”了。 　　除了以上导入方法外，还有时政热点导入法、复习导入法、歌曲小品导入法、漫画导入法等等。教无定法，只要能有效调动学生的兴趣和积极性，都可应用于课堂教学。但也要注意，导入是为讲授新课做准备的一个过渡环节，讲授新课才是课堂教学的主要环节。因此，导入新课这一教学环节不宜占用太多的时间，应尽量做到简洁明快。 　　二、突出重点，突破难点，奏好主旋律 　　要想奏好主旋律，突出重点，突破难点，我们必须在课前认真分析、研究课的重点难点，寻找有效的方法进行突破。如何在高中政治教学中突出重点、突破难点，首先应知道什么是高中政治的重点和难点。教学重点，是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最关键、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。就教材讲，是围绕教学内容“牵一发而动全身”的关键；就学生学习讲，抓住这个“节骨眼”，就能把分散的、零碎的知识串联起来。教学难点，就是学生难以理解的知识、不易掌握的技能技巧，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。在教学实践中，我主要采用以下方法进行解决。 　　1.情境设置突破重难点 　　这种教学方法是学生比较喜爱的。教学重点是在教学中要求学生必须掌握的内容，教学难点多是政治教学中比较抽象的内容，或因传统教学手段不得力形成的，对此都可以通过变革教学手段去解决。借助多媒体形象具体、动静结合、声色兼备的特点，恰当地加以运用，可以化抽象为具体，化呆板为生动，且感染力强，有助于理解和记忆，能有效解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题。因此，在遭遇教学重难点时，可利用多媒体展示情境，让学生置身于特定的情境之中，引起学生的学习兴趣。在情境下设置科学合理的问题，让学生设身处地地思考所学的问题，可以把教学重点难点知识，在循序渐进中逐步解决。比如在经济生活中“依法纳税是公民的基本义务”这一重点内容，如果单纯给学生讲解理论，说依法纳税有多重要就会显得苍白无力。我在此借助多媒体平台，先举出两则违反税法受到法律制裁的资料，然后播放法院案件审理违反税法的