PPT故事辅助习作教学反思.docVIP

PPT故事辅助小学中年段习作教学反思没有人是天生的创造者，但是每位教师都是实践者，当实践者首先学习观察、学习发现，并且不断思考，就逐步有了创造，成长为创造者。 ——题记一．发现在小学阶段习作教学被称为是“教学难点中的难点”，教师普遍认为习作教学是小学语文教学课型中最难教的一种，学生普遍反映学语文最怕的就是写作文。究其原因习作教学内容的多样化，习作教学方法的单一化，学生习作层次的个性化都为上好作文课，写好心里话设置了重重障碍。正如原全国小学语文教学研究会会长、北京师范大学高慧莹教授指出的：“不可否认，我国中小学作文教学还处于步履艰难的境地。”[1]然而，作为一名一线的语文教师，指导学生习作是我们躲不过去，更绕不过去的必备教学环节。怎么办？近年来，随着课程改革的深入，越来越多的老师开始注重习作教学的研究。课前指导、课中指导、课后讲评连成一个指导体系。“快乐作文”[2]、“游戏作文”[3]、“作文教学革命”[4]开创了许多不同的习作教学方法和途径。可是，任何一个现成的经验和成果都不是拿来就能用的。面对不同的学生群体，面对不同的教育个体，只有亲身实践、经历个人教学打磨的课堂才能真正属于适合我们自己的课程。带着这些困惑和迷惘，开发区一小语文科组在2010-2011学年就开展了游戏、活动辅助小学习作教学的校本课程