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小学语文教研文章 反思我的古诗词教学 　我认为古代诗词教学最重要的是语感的培养。为了培养和提高学生的文言语感，我要求学生背诵学过的文言文，包括课下的注释。这样一来，学生识记的内容多了，语感就好了，再遇到陌生的文言文也能翻译了，即使不能完全译出来，也能猜测出其大意与中心。我曾对学生说过：“你们要是报考自学考试考古代汉语，如果能考60分，就不用老师教，而可以自通了！”这时的他们必有一套自己学习文言文的方式方法。 　当然这也需要一个过程，一开始只能理解一两成，后来，理解三四成，我就要求学生对课文也先自行翻译后再读译文，经过一段时间的训练，就可以理解六七成，现在文言语感好的同学能达到八九成了。 　这样做有两个缺点：一是学生负担较重，尤其是刚开始时，需要多背，记忆力不好的同学常常跟不上进度。另一个是刚开始时会有些枯燥与单调，但一旦找到方法和达到一定程度时，会喜欢钻研文言文。文言对其的影响也会加强，甚至可以影响到他们的说话和写作的方式。 　我的古代诗词教学方法之二——做题。凡是我手中有关的文言文单元试卷，我都会印发给学生，让他们做做并批改、发放、纠正。现代的教育方式反对题海战术，我也同意这样的观点。刚开始教学时，我也不要求学生背的太多、做的太多。但是，随着时间的推移，我发现我们毕竟生活在一个现实的世界中，不经历风雨怎能见彩虹，不多见识见识题型就难以学好语文，尤其是文言文。毕竟，我们现在还考试，还要凭考试成绩来评定一个学生的优劣、上什么样的高中！ 　我们也曾感慨：“什么时候能取消考试啊？甚么时候普及高中了，就可以不要成绩了，我们的压力也就小了，学生的压力就更小了！这才是真正的减负了。”我们一块儿来回想一下，我国历朝历代都离不开考试，还有西方发达国家也离不开考试，社会上，除了考试还有面试，各种各样的考验放在人们面前，不多努力、不多做事行吗？这些道理，只要给学生讲通，他们是有学习动力的。我们再来回想一下古人是怎样学习的？启蒙教材就是“三百千”，一上私塾就背“四书”“五经”，长大后读前人的著作。十年的寒窗苦读，有的直到头发花白。而我们的教育要读完九年义务教育，九年中，有音乐、美术、体育、科学、社会等有趣的课程，有适合年龄阶段的教材，有朋友的相伴有父母的呵护，有老师的循循善诱…… 　反思我的古诗词教学，要避免其中的缺点，以后，我要做到：1.减少背诵篇目，2.减少背诵语段，3.不重复做题，4.努力增加学生学习古诗词的兴趣。 　我认为古代诗词教学最重要的是语感的培养。为了培养和提高学生的文言语感，我要求学生背诵学过的文言文，包括课下的注释。这样一来，学生识记的内容多了，语感就好了，再遇到陌生的文言文也能翻译了，即使不能完全译出来，也能猜测出其大意与中心。我曾对学生说过：“你们要是报考自学考试考古代汉语，如果能考60分，就不用老师教，而可以自通了！”这时的他们必有一套自己学习文言文的方式方法。 　当然这也需要一个过程，一开始只能理解一两成，后来，理解三四成，我就要求学生对课文也先自行翻译后再读译文，经过一段时间的训练，就可以理解六七成，现在文言语感好的同学能达到八九成了。 　这样做有两个缺点：一是学生负担较重，尤其是刚开始时，需要多背，记忆力不好的同学常常跟不上进度。另一个是刚开始时会有些枯燥与单调，但一旦找到方法和达到一定程度时，会喜欢钻研文言文。文言对其的影响也会加强，甚至可以影响到他们的说话和写作的方式。 　我的古代诗词教学方法之二——做题。凡是我手中有关的文言文单元试卷，我都会印发给学生，让他们做做并批改、发放、纠正。现代的教育方式反对题海战术，我也同意这样的观点。刚开始教学时，我也不要求学生背的太多、做的太多。但是，随着时间的推移，我发现我们毕竟生活在一个现实的世界中，不经历风雨怎能见彩虹，不多见识见识题型就难以学好语文，尤其是文言文。毕竟，我们现在还考试，还要凭考试成绩来评定一个学生的优劣、上什么样的高中！ 　我们也曾感慨：“什么时候能取消考试啊？甚么时候普及高中了，就可以不要成绩了，我们的压力也就小了，学生的压力就更小了！这才是真正的减负了。”我们一块儿来回想一下，我国历朝历代都离不开考试，还有西方发达国家也离不开考试，社会上，除了考试还有面试，各种各样的考验放在人们面前，不多努力、不多做事行吗？这些道理，只要给学生讲通，他们是有学习动力的。我们再来回想一下古人是怎样学习的？启蒙教材就是“三百千”，一上私塾就背“四书”“五经”，长大后读前人的著作。十年的寒窗苦读，有的直到头发花白。而我们的教育要读完九年义务教育，九年中，有音乐、美术、体育、科学、社会等有趣的课程，有适合年龄阶段的教材，有朋友的相伴有父母的呵护，有老师的循循善诱…… 　反思我的古诗词教学，要避免其中的缺点，以后，我要做到：1.减少背诵篇目，2.减少背诵语段，3.不重复做题，4