关于环境生态学教学实践改革探讨.docVIP

关于《环境生态学》教学实践改革探讨 　　摘 要：进入21世纪，随着我国经济的高速发展，环境问题日益凸显。环境工程的教育教学亦备受关注，已成为21世纪的朝阳专业。环境生态学是环境工程专业的一门重要专业课。针对环境生态学教育教学过程中发现的一些问题，从强化课堂教学、强化考试考核、强化理论联系实际等方面对教学方法进行改革，通过实践极大地调动了学生的积极性和创造性，取得了良好的教学效果。 　　关键词：环境生态学；教学；改革 　　环境生态学是一门新兴的综合性交叉学科，是指以生态学的基本原理和理论为基础，结合系统科学、化学、物理学、仪器分析、环境科学等学科的研究成果，研究人为干扰因素下生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的一门科学。 　　笔者在近年的环境生态学课程建设和教学实践中，积累了部分教学经验，但也发现了不少问题。现针对这些问题，提出相应的解决对策和改革方案。 　　一、强化课堂教学 　　1.丰富教学内容 　　环境生态学是一门交叉性学科，内容多、课时少是其显著特点，所以其教育教学过程总是很快且跳跃性很强。为了确保学生能够掌握环境生态学的基本理论知识，笔者认为，作为教师，首先应把好课堂教学的质量关，课前做好教学方案。其次，要积极大胆探索尝试新的教学模式。再次，就是教材的问题。无论使用的是哪种教材的哪个版本，其内容及出版距现在都已有一段时间，所以现今的时新论文就是大家的第二教材，教师可以带领学生一起参阅这些文献，了解本学科当前的最新进展，及时的跟进，跟上时代的步伐，同时也提高了学生查阅文献的能力。 　　2.充分利用多媒体教学 　　如今，各高校都已经具备多媒体教学设施，所以要充分利用资源。老师可以制作CAI课件，减少板书的时间，增加每次课的知识量，极大提高上课效率。这样制作的CAI多媒体课件能直观、生动地将教学内容展现在同学们面前，学生犹如身临其境，从而可以大大提高学生的学习兴趣、增强学生的感性认识，提高教学效率。 　　3.联系当前环境形势，提高动手能力 　　现在各个企业都很重视学生的实践经验、工作经验，对于在校学生来说，工作经验无从谈起，所以实践经验就显得尤为重要。实践经验主要从实验、实习中得来，实验、实习是锻炼学生动手能力的好机会，所以一定要重视实验、实习。在教学过程中，教师应当将学科发展的前沿状况引入课堂，比如现今环境生态现状，现今环境生态的最新治理措施等。笔者认为，案例教学非常实用，把当前重大环境生态污染事件是如何发生的、政府制定的紧急措施是什么、事后是怎样一步步地恢复生态环境的等详细介绍给学生，这样学生在了解新信息、开阔视野的过程中，兴趣倍增，而且思路也得到了拓展，为学好环境生态学打下了坚实的基础。 　　二、强化考试考核 　　1.强化考勤，重视课堂纪律 　　课堂是学习的重要场所，课本知识多、知识杂、重点不突出是现在大多数教材的通病，所以课堂教学对学生来说就显得非常重要。高校中环境工程专业人数并不太多，要严格控制课前考勤。这样能够强制性地把一小部分厌学者拉到课堂上来，让他们走进课堂，再通过丰富的课堂内容吸引他们，使其能够主动的学习。与此同时，课堂纪律也非常重要，可有效提高上课效率。 　　2.优化、改革课堂作业 　　作业一直被认为是学生的负担，但又有其存在的价值，对学生强化课堂知识非常重要，然而传统的作业模式显然已达不到应有的效果，所以改革势在必行。作业还是有的，但作业形式应该多种多样，作业考核方式亦应是千变万化的，比如让学生联系课本知识制定环境生态污染应急处理方案和事后生态恢复措施等。这样不仅能扩大学生的知识面，而且还能培养学生自己动手、自己学习的能力。 　　3.严肃考风考纪 　　考试是对学生前一段时间学习的检验和证明。进行考试，有利于学生更系统地的对自己的学习情况进行检测，从而认识自身的学习水平。通过检验，学生可以及时了解自己各方面知识技能的掌握情况，发现漏洞，并及时弥补。但目前本专业的考试情况不容乐观，首先学生上课没认真学习，课下没认真复习，知识掌握并不深，考试存在侥幸心理，总想作弊以通过考试，所以严肃考风考纪势在必行，应从重处理考试作弊行为，打消学生的侥幸心理，使其把心思收回到学习上来，真正掌握本专业知识，考出自己的真实水平。 　　三、强化理论联系实际 　　1.教学联系实际 　　教学的目的就是培养学生的实际动手能力，用知识去分析、认识并解决实际问题，教学和实际是密不可分的，所以要把实际带进课堂。比如，在课堂上讲解当前生态环境破坏现状及治理措施，就是在课堂中渗透实际问题，提前让学生接触、了解实际问题，增强其工作时处理实际污染事件的能力。 　　2.实习提高效率 　　实习是高等教育的第二课堂，对于教育教学来说意义重大。实习就是将所学知识实际化的第一步。通过实习，可以使学生将所学知识与实