小学语文毕业试题分析.docx

小学语文毕业试题分析　　有效编制测试题　体现中小学衔接　　——小语毕业试题与初中语文学习链接初探　　福建省宁化教师进修学校　邱衍霖　　　　有些学生在小学阶段语文成绩不太好，到了中学反而好了；有些学生在小学阶段语文成绩比较好，到了中学却成绩下降了；有些语文知识，在小学阶段看起来比较重要，到了中学却变得无关紧要；有些语文知识，在小学阶段看起来不很重要，到了中学却显得重要了。为了备战将来的初中毕业和升学考试，应该在小学阶段，早一点看清楚前面要走的路；为了避免在小学阶段做太多的无用功，应该减去一些无足轻重的语文训练。笔者根据近年来小学语文毕业质量检测的情况，对今后小学语文毕业考试命题与初中语文学习的有效衔接萌发了以下思考：　　一、情境上模拟链接　　新课程主张教学在情境中展开，教学检测（考试）是教学活动中的一个环节，也应该遵循情境性原则。小语试卷中试题设置体现情境性，既易于唤醒学生已有的经验储备，又利于激发他们答题的积极性，使他们认识到考试实际就是把自己的语文积淀与能力用在生活实践之中。只是这里的“生活”与“实践”尽管是模拟的，但却是真实生活的再现，都符合语文课程的性质与地位。　　题例1：“习作与表达”试题　　（一）口语交际　　学生李辉小学毕业要离开母校了，他恋恋不舍地去跟老师话别。请想象一下，李辉和老师话别的情景，并把他们的对话写下来。　　李辉：_______________________________老师：______________________________　　李辉：_______________________________老师：______________________________　　（二）习作展示　　1．记实体：小学六年的学习生活即将完成，但学习的生涯并没有结束，我们将面临一个新的起点，也将树立一个新的目标。你一定想给亲友或老师讲讲自己的小学生活和今后的打算吧？请你以此为话题写一篇作文。要求语句通顺，内容具体，书写规范，不少于400字。　　2．想象体：你即将告别母校升入中学学习了，想象一下：你中学的各科新任老师或班主任将是什么样的人呢？他（她）们各自有着怎样的特点呢？请以“我心目中的新老师”为题目写一篇作文。注意进行合理想象，有详有略地写出自己内心的想法和愿望，表达出真情实感；语句要通顺，书写要规范、整洁，全文不少于400字。　　3．书信体：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解、赏识我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算，更可以谈谈你对中学老师的期待。请给中学的老师写一封信，书信格式正确，说话得体；语句通顺，内容具体，字数400个以上；注意写出自己的真实想法，表达真情实感。　　【语文源于生活，又广泛用于生活。新课程告诉我们，要加强语文学习与生活的联系，让学生在生活中学习，让学生的语文素养在生活中提高。可见培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，是语文教学的一项重要任务。因此，语文考试的命题应贴近学生的生活实际，其内容包括学校生活、家庭生活、社会生活等，要通过考查学生在生活中学习语文和运用语文解决生活实际问题的情况，培养学生在生活中学语文、用语文的意识和习惯。这组试题，注重对话和交流，体现语言运用的即时性要求，同时渗透了语言交际的文明态度，这就把语言表达能力与情感、态度的正确导向融合在一起了，既以语文学习目标为依据，又让生活化试题充满着浓厚的语文味，并体现出初中语文学习与小学语文学习的有效链接。】　　二、题型上多样变化　　题例2：“积累与运用”试题　　1．判断题。判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。　　（１）“为有源头活水来”七个字按音序排列应为“活来水头为源有”。（　　）　　（２）“小女孩不能不出去卖火柴。”与“小女孩怎能不出去卖火柴呢？”这两句话的意思是一样的。（　　）　　（３）《草船借箭》《十六年前的回忆》这两篇课文都是按照事情发展的顺序写的。（　　）　　（４）收集资料的方法很多，有查阅书报、上网，调查访问等。收集资料应在课前预习中完成。（　　）　　2．选择题。选择正确答案的序号填在括号里。　　（１）下列词语中有错别字的一组是（　　）。　　A．一身正气　临危不惧　决处逢生　　B．化险为夷　面不改色　光明磊落　　C．急中生智　刻不容缓　惊心动魄　　D．川流不息　汹涌澎湃　惊涛骇浪　　（２）下列各组词语搭配不正确的一组是（　　）。　　A．翠绿的树枝　繁华的城市　清脆的叫声　　B．铺上地毯　抖动翅膀　表演节目　　C．温馨的灯光　凛冽的春风　清新的空气　　D．认真地写　甜甜地笑　伤心地哭　　（３）叶绍翁的《游园不值》这个题目中“值”意思是（