小学语文教研论文 让诵读闪闪发光.docx

小学语文教研论文 让诵读闪闪发光　　孩子是天生的诗人，他们有诗一样的语言，和无限美好的遐想，在他们真、善、美的世界中，在他们纯净而多彩的感情世界里，让诵读引领他们成为一个更加优秀的人。　　诵，是孩子认真体味作品后，融入自己的声音、动作，恰当表达自己的理解，抒发感情的一种方式。诵不是随随便便的读，是对作品再创造的一个过程，这是听完王巨涛老师的座谈后，我受到的深刻启发。　　我们该如何指导孩子诵读呢？　　1.抓好教材，以课堂为主阵地，培养孩子朗读。 我们的教材有丰富的内涵，在学习知识的同时，培养了孩子的情感、态度、价值观。语文课上要重视朗读，不管是教师范读，还是通过个人读、男女生读、小组读、齐读，或分角色朗读等多种形式，还是围绕老师的问题，仔细阅读，都是为了帮助孩子理解文本，领会作者所要表达的感情。在孩子朗读时，老师既要尊重阅读感受，又要适时恰当的指导，使孩子正确表达作品所要表达的感情。　　2.注重文学作品的欣赏。　　不仅要重视课文的朗读，也要重视文学作品的欣赏。老师可以把喜欢的文学作品读给学生听，和学生一起交流读后感受。这样能培养他们的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。　　老师要鼓励学生把自己喜欢的文字或段落，读给同学听，并说说读后（听后）感受。这种形式大大激起了孩子们对阅读的喜爱，扩大了孩子的知识面，每次孩子们都争先恐后的展现自己，增强了孩子的自信心，丰富了他们的体验，提高了语言表达能力。倾听的同学认真倾听，细细体味，大家相互学习，开阔视野，增长知识。　　3.诵读经典　　传统文化是我们的根，它蕴含深刻的道理，用传统文化浸润他们的心灵，在他们纯净的心灵中深深扎根，将塑造他们的性格和品质。学习经典，能够增强民族自豪感，提升道德修养，在诵读经典中学会做人。　　刘老师说 传统文化和我们的生活息息相关，是的，孩子们诵读《弟子规》、《三字经》、经典诗歌......他们会更加尊敬老师，珍惜友情，孝顺父母，热爱生活，热爱祖国，会是一个有责任心的、努力进取的人。　　4.引领孩子在活动中快乐阅读　　不仅是学校举行丰富多彩的活动，能够调动学生诵读的热情，班级举行的活动，更能激发孩子读书的欲望，调动他们参与的热情。不管是学生自己诵读美文，诵读诗歌，还是和伙伴们的合作表演，和老师的合作朗读，配乐朗读，都激发了他们学习、思考、探索的欲望。　　“每天一首诗，读书半小时”，早已使他们养成了良好的读书习惯，其实早已不是半小时，短短的课间十分钟，在自己完成任务后赢得的时间里，或者一切零碎的时间，都能看到孩子们在认认真真的读书，他们能够这样珍惜时间，养成这样良好的读书习惯，老师是多么为他们骄傲啊！这是他们终身受益的事情。　　让诵读在每个孩子心灵深处闪闪发光，成就他们美好的人生！　　孩子是天生的诗人，他们有诗一样的语言，和无限美好的遐想，在他们真、善、美的世界中，在他们纯净而多彩的感情世界里，让诵读引领他们成为一个更加优秀的人。　　诵，是孩子认真体味作品后，融入自己的声音、动作，恰当表达自己的理解，抒发感情的一种方式。诵不是随随便便的读，是对作品再创造的一个过程，这是听完王巨涛老师的座谈后，我受到的深刻启发。　　我们该如何指导孩子诵读呢？　　1.抓好教材，以课堂为主阵地，培养孩子朗读。 我们的教材有丰富的内涵，在学习知识的同时，培养了孩子的情感、态度、价值观。语文课上要重视朗读，不管是教师范读，还是通过个人读、男女生读、小组读、齐读，或分角色朗读等多种形式，还是围绕老师的问题，仔细阅读，都是为了帮助孩子理解文本，领会作者所要表达的感情。在孩子朗读时，老师既要尊重阅读感受，又要适时恰当的指导，使孩子正确表达作品所要表达的感情。　　2.注重文学作品的欣赏。　　不仅要重视课文的朗读，也要重视文学作品的欣赏。老师可以把喜欢的文学作品读给学生听，和学生一起交流读后感受。这样能培养他们的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。　　老师要鼓励学生把自己喜欢的文字或段落，读给同学听，并说说读后（听后）感受。这种形式大大激起了孩子们对阅读的喜爱，扩大了孩子的知识面，每次孩子们都争先恐后的展现自己，增强了孩子的自信心，丰富了他们的体验，提高了语言表达能力。倾听的同学认真倾听，细细体味，大家相互学习，开阔视野，增长知识。　　3.诵读经典　　传统文化是我们的根，它蕴含深刻的道理，用传统文化浸润他们的心灵，在他们纯净的心灵中深深扎根，将塑造他们的性格和品质。学习经典，能够增强民族自豪感，提升道德修养，在诵读经典中学会做人。　　刘老师说 传统文化和我们的生活息息相关，是的，孩子们诵读《弟子规》、《三字经》、经典诗歌......他们会更加尊敬老师，珍惜友情，孝顺父母，热爱生活，热爱祖国，会是一个有责任心的、努力进取的人。　　4.引领孩子在活动中快乐阅