幼儿园大班音乐活动：《谁在叫》教学设计和反思.docx

幼儿园大班音乐活动：《谁在叫》教学设计和反思　　设计意图：　　毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。　　很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？　　音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。　　活动目的：　　1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。　　2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。　　3、发展幼儿创编歌词的能力。　　活动准备：　　1、知识经验准备。　　①学会并表演歌曲《大熊猫》　　②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。　　2、物质材料准备　　①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片　　（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）　　③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏　　（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）　　活动过程：　　第一部分：（1～24小节）　　1、听《大熊猫》音乐，表演入场；　　2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。　　依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。　　4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。　　从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。　　5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。　　第二部分：（25～42小节）　　6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。　　第三部分：创编歌曲　　8、请幼儿充分发挥想像；　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？　　②模仿这些动物的叫声；　　③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来　　（如青蛙、小鸟、小狗等）　　9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。　　活动延伸：　　1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。　　2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。　　　　设计意图：　　毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。　　很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？　　音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。　　活动目的：　　1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。　　2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。　　3、发展幼儿创编歌词的能力。　　活动准备：　　1、知识经验准备。　　①学会并表演歌曲《大熊猫》　　②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。　　2、物质材料准备　　①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片　　（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）　　③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏　　（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）　　活动过程：　　第一部分：（1～24小节）　　1、听《大熊猫》音乐，表演入场；　　2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。　　依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。　　4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。　　从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。　　5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。　　第二部分：（25～42小节）　　6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。　　第三部分：创编歌曲　　8、请幼儿充分发挥想像；　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？