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初中生物课外拓展实验设计和开展 　　“课外拓展实验”是在课外的实践活动，旨在鼓励学生进行拓展性的探究和实践，增加学生动手操作、观察分析机会，满足不同学生的发展需要。初中生物课外拓展实验的设计和开展，可克服课堂时间限制，让学生有更具体、更直观的实验体会，利于培养学生的实验能力和创造力。 　　一、基于教材，设计多样化的课外拓展实验 　　教师结合所选用教材版本，根据本校实验室实际情况、学期教学进度和学生兴趣，设计生物课外拓展实验，包括调查、探究、模拟、制作、设计、观察等。 　　比如，人教版七上安排课外拓展实验有：高倍镜的使用、数码显微镜的使用、观察与制作系列植物细胞临时装片（花卉植物、常见蔬菜、常见水果）、不同果汁的提取以及不同水果中维生素C的比较、培养草履虫以及探究草履虫等单细胞生物对外界刺激的反应实验、厦门常见藻类、苔藓和蕨类植物采集和标本的制作、各种植物种子结构的解剖与观察、区别阴生植物和阳生植物、探究各种植物种子萌发自身和环境条件、测定各种植物种子萌发率、厦门常见被子植物采集、标本制作以及花的解剖与观察、探究绿叶在光下制造有机物（脸谱趣味实验、白斑叶和绿色叶在光下制造有机物的探究）、模拟生物圈“温室效应”实验等。 　　设计的课外拓展实验要源于教材、服务于生物学教学目标。 　　二、创造条件，落实所设计的课外拓展实验 　　设计课外拓展实验，撰写课外拓展实验方案，利用一切可用的教学资源（校园资源、社区资源、家庭资源、网络资源等），充分准备实验材料，引导学生落实开展课外拓展实验，积累实验经验，避免从理论到理论，在实验过程中掌握生物学原理，在反思分析中总结生物学规律。 　　课外拓展实验方案包括：背景资料、实验目的、实验材料（教师准备、学生准备）、实验步骤、实验结果、课后思考。以人教版七下课外实践“再生纸的制作”为例，撰写课外拓展实验方案。 　　1.背景资料 　　纸是我们生活的必需品，生产纸张大部分以木材为原料，而木材的来源――森林是我们赖以生存的根本，是“地球之肺”，节约纸张就等于保护了我们生存的空间。回收一吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤好纸，减少35%的水污染，节约一半以上的造纸能源。但我国的废纸回收率很低。你知道再生纸和原生纸的区别吗？ 　　2.实验目的 　　（1）让学生学会再生纸的制作。（2）体验自制再生纸的快乐。（3）学会同伴合作。 　　3.实验材料 　　教师准备：细筛网（或者双层纱布网）、大塑料脸盆、木棒、水桶、试管、淀粉、旧布、毛巾、剪刀、煮锅、棒锤。学生准备：废纸、擀面杖、洗衣粉、植物叶、胡萝卜、七里香、菩提树叶。 　　4.实验步骤 　　（1）用废旧纸张制作再生纸：①把废纸撕碎或剪碎放入大塑料脸盆中。②碎纸浸泡变软后，倒掉多余的水，用木棒将纸片捣碎，制成糊状纸浆。③在纸浆中加入少许淀粉或面粉（为使纸面比较光滑，易于写字），搅匀。④用细筛网（或者双层纱布网）将纸浆捞出。在清洁的实验台面上放一块毛巾，使扁平的纸浆倒在干布上，再在纸浆上放一块干布，用试管或擀面杖轻轻地在上面擀压以挤去纸浆中的水分。⑤约五分钟后，将纸轻轻撕下，放在光滑的平面上。⑥将纸浆置于阴凉通风处晾干，即成再生纸，用剪刀把纸的四边剪齐。 　　（2）用我们身边的植物造纸：①取实验前搜集植物的叶子，剪切成2厘米左右的小块。②将相当于叶子碎片重量l/5的洗衣粉溶于水中，再将植物叶子放入，煮1小时左右。③用布包好煮好的植物叶子，用水冲洗干净。④把水拧干，用木棒敲打，将叶子捣碎。⑤把捣碎的叶子与水搅匀，用细筛网（或者双层纱布网）抄纸。⑥将抄好的纸放在阳光下晒干，纸就做成了。 　　5.实验结果（作品展示） 　　（1）用废旧纸张制作再生纸。（2）植物造纸。（3）制天然颜色的再生纸：在纸浆中加入不同的天然物质，如叶片（茶叶）、果实（黄桅花）、胡萝卜、菠菜等，能改变再生纸的颜色，具有天然，且不易褪色的特性。（4）制天然香味的再生纸：在纸浆中加入不同香味的天然物质，如果实（七里香）、干燥花（薰衣草）等，再生纸改变颜色，散发出不同的天然香气。（5）制花纹的再生纸：在纸浆中加入其他植物纤维，如丝瓜络、芹菜茎、星辰花花萼或是在抄好的湿纸浆上嵌入物品，如甘薯叶、菩提树叶等，待再生纸干后，就能产生特别的纹路。（6）制再生纸书签：在捞纸浆时可加入压平的树叶，枫叶、菩提树叶效果不错，也可用一些小草，干后，稍微裁减便可做成有创意的书签。 　　6.课后思考 　　（1）本实验成功和失败之处分析。（2）预测一张纸可以循环利用几次？纸张是可循环利用资源吗？（3）为什么要节约用纸？保护森林？（4）制定节约用纸的方案。 　　课外拓展实验开展的落实难点还在于实验器材的准备，可与学校总务处、生物实验员提前申请实验材料和用具。只要备好实验材料，教师定时间和定地点，精心指导学生，就能顺利开展和完成生物课