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初中英语口试人机对话训练模式与评价探索 　　听和说是言语交际活动的重要形式。随着生活的信息化和经济的全球化，社会对懂英语、会用英语的人才求贤若渴。但由于我国传统的考试评价模式只重视笔头表达，而忽视听和说的评价，许多学生经过十多年的英语学习后，仍不能自如地和外国人交流，这不仅大大削弱了语言的交际功能，而且还造成了资源的浪费。 　　新课标中提到，此次英语课程改革的重点是培养学生的实际语言运用能力。因此，在基础教育阶段实施英语口语考试是大势所趋。但大规模英语口试若采取“人人对话”的口试形式，由于考试的瞬时性较强，考官水平因人而异，评分标准较难统一，考试的信度会受到一定的影响。而采取计算机辅助软件和电脑网络进行口试的“人机对话”口试形式，能在短时间内测试许多考生，节省人力和物力；考生口语水平的发挥不会受考官情绪或水平差异的影响；评分可在合适的时间和地点进行，可以反复听录音，有利于提高评分的准确性；可以避免考官评分时受考生的衣着和仪表等外在因素的影响。 　　针对人机对话口试形式，我们应探索行之有效的训练模式。 　　一、利用校内已有的计算机设备条件进行模拟考试训练 　　人机对话是利用人机交互作用完成口语测试的，试题的主要类型包括朗读短文、回答问题、看图说话、观点阐述等，考试形式是将试题内容（图画或文字）投影在屏幕上，考生在规定的准备时间内进行信息处理，然后按指令答题，在短短几分钟的答题过程中，考查学生的英语综合能力，即听力、快速阅读能力、口头表达能力、应变能力等。 　　考生口语考试成绩的好坏，除了取决于考生的英语综合能力，还取决于考生的临场表现（包括心理素质、考试过程中的计算机操作、应试的技巧等）。前者取决于平时的系统口语训练，而后者在很大程度上取决于人机对话训练。举个例子来说，即使是一个熟悉计算机操作的考生，如果他对考试系统一无所知，录音用的麦克风应该怎样摆放、距离是多少才有最佳录音效果、录音提示怎样、考试时间掌握的尺度等临场会遇到的问题，都将直接地影响他的考试成绩。遇到这些情况，英语综合能力不错的考生，也有可能会考得一塌糊涂。 　　口语考试满分为30分，第一次模拟考于2013年12月进行（当时学生才第二次使用计算机进行人机对话训练，第一次上机训练大部分时间用于调试机器及了解测试模式），第二、第三次模拟考于2014年2月下旬和3月上旬进行。在这段时间里，既有随机从题库抽取试题进行操练，也有扎扎实实逐套试题的操练，前一种方式有利于评价及独立训练，后一种方式保证了学生训练的全面性和训练量。一个多月后，学生的口语成绩有了实质性的提高，主要体现在朗读和应答两方面。 　　这种训练模式方便英语教师进行跟踪评价，但它的限制性在于训练题目的更新，要求教师具有一定的试题编写和制作能力，同时训练的实效性取决于计算机设备的性能与维护。 　　二、学生利用训练光盘在课余时间进行人机对话训练 　　现在，社会上一些IT公司开发了人机对话训练光盘，学生通过这种接近口语考试的系统，在虚拟的语言环境下，自我检测，电脑可以把学生每次的训练记录下来，作为学生自己的学习档案，有利于学生作阶段性的总结比较，让学生了解学习的过程，感受到成功的喜悦。而且对于这种自助式开放的训练，学生可以自行选择时间进行自助训练。尤其是家庭电脑已走进普通老百姓的家，这样有利于家长督促配合，争取一切可以利用的课余时间。 　　根据笔者的操作经验，学生在学校进行人机对话训练，每套题需时15分钟，但如果使用训练光盘，每套题只需要6分钟左右，节省了一半以上的时间，这是因为单机版的训练光盘使用起来比平台操作灵活多了。课余时间学生自行选用训练光盘，选择范围就更广了，无论是练习的量还是练习的形式都比集体练要多得多。 　　而且这些训练光盘设计极人性化。下面以我校学生所使用的光盘来进行说明： 　　1.自由训练模式。程序具有向前、暂停、向后、显示中文、显示音标、回放学生答案、播放标准答案等多种功能。学生可自由控制准备时间和回答时间，以节约训练时间。学生如需重听问题，可以按向后键重听，起到人性化训练作用。如电脑装有金山词霸，并已启动，学生还可以查看每个单词的音标、词义和听其发音。 　　2.正式口试模式。没有向前、暂停和向后功能。按正式考试时间停顿，准备时间150秒，朗读时间120秒，每个问题回答时间25秒，学生须在规定时间内完成答题，起到模拟考试作用。 　　3.跟读跟答练习。适合对朗读、听问题和回答问题都有很大困难的学生使用。这里每篇短文的朗读、问题的提问、问题的回答均由英美籍老师录音。学生可以选择此模式来跟读、听读，模仿英美籍老师的语音、语速、语调和感情色彩，能很好地训练朗读短文、听问题、回答问题等各方面能力。 　　大班教学中，教师难以照顾每个学生的需要，训练光盘的使用可以在一定程度上弥补这一不足，而且学生还可以将训练后