小学语文老师工作叙事 换换课 有收获.docx

小学语文老师工作叙事 换换课 有收获　　早上，我刚来到教室门口，看到唐老师从班里出来冲我招手，我迎上去，“刘老师，你嗓子不舒服，我替你上这节课吧。”“好啊！”我满口答应。“昨天我刚讲了习作，感觉不错，今天给你们班讲。”“太好了”我高兴地说。这两天我感冒了，嗓音嘶哑，几乎说不出话来。再说这次习作是指导学生写故事梗概。我是第一次遇到这类习作，心里还真没底，这可是一次难得的学习机会。铃声响过之后，我对学生简单交代了几句，就搬个凳子坐在了教室后排。　　“听刘老师说，咱们班学生上课纪律好发言又积极，今天唐老师要看看哪些同学表现的最好！”话音刚落，只见同学们腰板挺的笔直，教室里顿时鸦雀无声。唐老师不愧是一位经验丰富的老师，启发学生，表扬鼓励，同学们听的认真，发言积极主动，直到下课许多同学感到意犹未尽。这使我想起前一段时间唐老师由于生病请假，我代了她班几节课，竟有相同的感受。课前我也是对班里的学生大加赞扬，学生自然为了不负期望表现愈佳，尤其是平时调皮捣蛋的学生大概不愿在一位新老师眼里也变为“坏学生”，尽量掩饰自己的缺点，既而在老师的表扬下坚持到下课，由此“逼”出来的认真听讲，恐怕也收获不小。我想，如果各班语文老师能结合起来，经常换课上，不管是对学生还是老师都应该是有收获的。　　首先对于老师来讲，到另一个班级上课毕竟不同于本班，课前准备自然就更充分些，在课堂教学中，由于对学生不熟悉，表扬与鼓励就有了更大的公平性，即使出现违反课堂纪律的现象也会克制自己，多一份宽容与忍耐。就象一未母亲看到自己的孩子犯了错误会施以暴风骤雨，而对别人的孩子却会和风细雨，而哪一种更有效呢？其次对于学生来讲，别班的老师来上课，无疑有种新鲜感，她们会对老师的教学内容，教学方法有种种猜测，这就有了一大半的学习兴趣，再加上老师的表扬鼓励，使他们有了更大的积极性。特别是对于那些经常挨批评的学生，这是一次多么好的表现机会呀！自感在老师的眼里跟别的成绩优秀的班长、组长是一样的。如果老师恰好又表扬了他，我想这也许就是他学习的转折点，为他吹起了前进的号角呢。　　初次尝到换课上的甜头，我想在以后的教学中我们会互相结合，多创造几次这样的机会，还可以把自己认为上得较成功的课拿到别班再上，既提高了教学水平，又多了团结互助，更重要的是学生有了更大的收益，何乐而不为呢？　　早上，我刚来到教室门口，看到唐老师从班里出来冲我招手，我迎上去，“刘老师，你嗓子不舒服，我替你上这节课吧。”“好啊！”我满口答应。“昨天我刚讲了习作，感觉不错，今天给你们班讲。”“太好了”我高兴地说。这两天我感冒了，嗓音嘶哑，几乎说不出话来。再说这次习作是指导学生写故事梗概。我是第一次遇到这类习作，心里还真没底，这可是一次难得的学习机会。铃声响过之后，我对学生简单交代了几句，就搬个凳子坐在了教室后排。　　“听刘老师说，咱们班学生上课纪律好发言又积极，今天唐老师要看看哪些同学表现的最好！”话音刚落，只见同学们腰板挺的笔直，教室里顿时鸦雀无声。唐老师不愧是一位经验丰富的老师，启发学生，表扬鼓励，同学们听的认真，发言积极主动，直到下课许多同学感到意犹未尽。这使我想起前一段时间唐老师由于生病请假，我代了她班几节课，竟有相同的感受。课前我也是对班里的学生大加赞扬，学生自然为了不负期望表现愈佳，尤其是平时调皮捣蛋的学生大概不愿在一位新老师眼里也变为“坏学生”，尽量掩饰自己的缺点，既而在老师的表扬下坚持到下课，由此“逼”出来的认真听讲，恐怕也收获不小。我想，如果各班语文老师能结合起来，经常换课上，不管是对学生还是老师都应该是有收获的。　　首先对于老师来讲，到另一个班级上课毕竟不同于本班，课前准备自然就更充分些，在课堂教学中，由于对学生不熟悉，表扬与鼓励就有了更大的公平性，即使出现违反课堂纪律的现象也会克制自己，多一份宽容与忍耐。就象一未母亲看到自己的孩子犯了错误会施以暴风骤雨，而对别人的孩子却会和风细雨，而哪一种更有效呢？其次对于学生来讲，别班的老师来上课，无疑有种新鲜感，她们会对老师的教学内容，教学方法有种种猜测，这就有了一大半的学习兴趣，再加上老师的表扬鼓励，使他们有了更大的积极性。特别是对于那些经常挨批评的学生，这是一次多么好的表现机会呀！自感在老师的眼里跟别的成绩优秀的班长、组长是一样的。如果老师恰好又表扬了他，我想这也许就是他学习的转折点，为他吹起了前进的号角呢。　　初次尝到换课上的甜头，我想在以后的教学中我们会互相结合，多创造几次这样的机会，还可以把自己认为上得较成功的课拿到别班再上，既提高了教学水平，又多了团结互助，更重要的是学生有了更大的收益，何乐而不为呢？　　早上，我刚来到教室门口，看到唐老师从班里出来冲我招手，我迎上去，“刘老师，你嗓子不舒服，我替你上这节课吧。”“好啊！”我满口答应。“昨天我刚讲了习作，