小学语文六年级上册课内复习资料练习题（分单元复习巩固）.docx

小学语文六年级上册课内复习资料练习题（分单元复习巩固）　　小学语文六年级上册课内复习资料　　学校 班级 姓名　　第一组练习　　一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是 山中的一切，表达了作者 对大自然的热爱之情。　　2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”　　这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 拟人 的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。　　5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”　　这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。　　二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫　　对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。　　2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。　　三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？　　展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力。　　　　小学语文六年级上册课内复习资料　　学校 班级 姓名　　第一组练习　　一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是 山中的一切，表达了作者 对大自然的热爱之情。　　2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”　　这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 拟人 的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。　　5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”　　这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。　　二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫　　对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。　　2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。　　三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？　　展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力。　　　　小学语文六年级上册课内复习资料　　学校 班级 姓名　　第一组练习　　一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是 山中的一切，表达了作者 对大自然的热爱之情。　　2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”　　这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。　　3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 拟人 的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。　　4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。　　5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”　　这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。　　二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫　　对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。　　2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。　　三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得