小学语文参赛论文巧妙利用信息技术，提高学生语文素养.docxVIP

小学语文参赛论文巧妙利用信息技术，提高学生语文素养　　小学语文参赛论文巧妙利用信息技术，提高学生语文素养　　摘要：面对如今信息技术飞速发展的教育形式，在小学语文课堂教学中，教师应当跳出课程执行者和课堂指导者的思维定势和教育理念，在与孩子们的互动中，如果能巧妙合理地利用现代信息技术，就能通过合理挖掘语文课程资源，润色语文课堂，在多元化的课堂设计和适度的拓展延伸中，增进语文课堂活动，丰富语文课堂内涵，并且轻松愉快地激发学生的写作兴趣，为学生提供丰富的写作素材，保证学生言之有物，有效帮助学生迅速及时地提高修改作文的能力，切实从多方面提高农村学生的语文素养。　　关键词：信息技术；课程资源； 语文课堂； 写作能力； 语文素养　　　　《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。[1]”这就要求语文教师要跳出课程执行者的思维定势，创造性地建设 、丰富语文课堂。在如今信息技术飞速发展的教育形式下，只要教师能巧妙利用信息技术，就能有效地提高学生的语文素养。　　一、 挖掘课程资源，提高学生的语文能力　　（一）合理利用，润色语文课堂　　小学语文课本中选编的课文都是名篇佳作，作为新型教育形势下的语文教师，合理利用信息技术，引导学生在语文课本中掌握字词，品词析句是义不容辞的责任。只有这样，学生们才能打好语文基础，悟出课文之韵，品出文本之美。　　例如，在学习每课的生字时，我都是点击与课文同步的生字学习环节，展示生字的音、形、义，学生一边跟读，一边随笔画演示用手空写，当堂学习，当堂记忆。在学习完后，还用动画形式让学生组词或短语组合填空，如果填错，错误的词语就像气球一样飞走。这样，学生在读、写、练中，扎扎实实地掌握了生字，词语，大大提高了学习效率。　　又如，《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写得一篇游记，因农村学生对游记这一内容较为陌生，所以对本文的游览顺序很难理清。为此，我在大屏幕上打出了本文的“路线图”：　　请学生看着“路线图”说说作者游览的足迹，明晰作者的游踪，这样，同学们就很快理清了作者的游览顺序和写作顺序，有效地提升了语文课堂的有效性。　　（二）多元设计，增进课堂活动　　课堂活动是学生巩固所学，形成能力，体验感情的基本途径，也是落实语文课程标准的重要环节。因此，巧用信息技术，多种形式设计课堂活动，是发展学生兴趣，开发潜能，提高学生语文素养的需要。　　小学语文参赛论文巧妙利用信息技术，提高学生语文素养　　摘要：面对如今信息技术飞速发展的教育形式，在小学语文课堂教学中，教师应当跳出课程执行者和课堂指导者的思维定势和教育理念，在与孩子们的互动中，如果能巧妙合理地利用现代信息技术，就能通过合理挖掘语文课程资源，润色语文课堂，在多元化的课堂设计和适度的拓展延伸中，增进语文课堂活动，丰富语文课堂内涵，并且轻松愉快地激发学生的写作兴趣，为学生提供丰富的写作素材，保证学生言之有物，有效帮助学生迅速及时地提高修改作文的能力，切实从多方面提高农村学生的语文素养。　　关键词：信息技术；课程资源； 语文课堂； 写作能力； 语文素养　　　　《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。[1]”这就要求语文教师要跳出课程执行者的思维定势，创造性地建设 、丰富语文课堂。在如今信息技术飞速发展的教育形式下，只要教师能巧妙利用信息技术，就能有效地提高学生的语文素养。　　一、 挖掘课程资源，提高学生的语文能力　　（一）合理利用，润色语文课堂　　小学语文课本中选编的课文都是名篇佳作，作为新型教育形势下的语文教师，合理利用信息技术，引导学生在语文课本中掌握字词，品词析句是义不容辞的责任。只有这样，学生们才能打好语文基础，悟出课文之韵，品出文本之美。　　例如，在学习每课的生字时，我都是点击与课文同步的生字学习环节，展示生字的音、形、义，学生一边跟读，一边随笔画演示用手空写，当堂学习，当堂记忆。在学习完后，还用动画形式让学生组词或短语组合填空，如果填错，错误的词语就像气球一样飞走。这样，学生在读、写、练中，扎扎实实地掌握了生字，词语，大大提高了学习效率。　　又如，《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写得一篇游记，因农村学生对游记这一内容较为陌生，所以对本文的游览顺序很难理清。为此，我在大屏幕上打出了本文的“路线图”：　　请学生看着“路线图”说说作者游览的足迹，明晰作者的游踪，这样，同学们就很快理清了作者的游览顺序和写作顺序，有效地提升了语文课堂的有效性。　　（二）多元设计，增进课堂活动　　课堂活动是学生巩固所学，形成能力，体验感情的基本途径