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小学语文多媒体教学论文 电化教学之美妙
小学语文多媒体教学论文 电化教学之美妙 文章摘要:用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,电教手段使语文教学变得灵活多样,能激起学生学习兴趣,能模拟真实情境,促进学生情感体验,能化抽象为具体,提高认知,丰富了课堂教学方式,提高了学生学习语文的兴趣,提高了教学效率。师生都会感到其乐无穷! 关键词:电教语文教学模拟情境美妙 《中国教育改革和发展纲要》明确指出:积极发展学校电化教学,推广运用现代化教学手段。随着政府对教育投入的增加,电化教学也深入到我们农村孩子的课堂。为了适应现代化教学手段的需要,我们汤池镇中心校领导特地请来了一位电脑专家给我们本镇的全体老师进行了电化教学的培训。在这期间,学校也为各班级配备了笔记本电脑,完善了多媒体教室。作为一名小学语文老师,我积极主动地利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。电化教学手段能够表达传统教学手法所不能传达的内容,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。几学期下来,我深感在语文教学中运用电化教学是如此的美妙。 一、运用电教手段,能激起学习兴趣 兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、意会,并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如我在教《望庐山瀑布》时,首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”;然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光;最后,我把“庐山瀑布”来了个特写,声情并茂地向学生介绍道:“同学们,庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看,它在千丈青山的衬托下,飞流直下,溅起一阵阵水雾,多么令人神往!从古到今,我国有许许多多的文人墨客为它倾倒,写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌?”到此,学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出,在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。 文章摘要:用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,电教手段使语文教学变得灵活多样,能激起学生学习兴趣,能模拟真实情境,促进学生情感体验,能化抽象为具体,提高认知,丰富了课堂教学方式,提高了学生学习语文的兴趣,提高了教学效率。师生都会感到其乐无穷! 关键词:电教语文教学模拟情境美妙 《中国教育改革和发展纲要》明确指出:积极发展学校电化教学,推广运用现代化教学手段。随着政府对教育投入的增加,电化教学也深入到我们农村孩子的课堂。为了适应现代化教学手段的需要,我们汤池镇中心校领导特地请来了一位电脑专家给我们本镇的全体老师进行了电化教学的培训。在这期间,学校也为各班级配备了笔记本电脑,完善了多媒体教室。作为一名小学语文老师,我积极主动地利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。电化教学手段能够表达传统教学手法所不能传达的内容,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。几学期下来,我深感在语文教学中运用电化教学是如此的美妙。 一、运用电教手段,能激起学习兴趣 兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、意会,并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如我在教《望庐山瀑布》时,首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”;然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光;最后,我把“庐山瀑布”来了个特写,声情并茂地向学生介绍道:“同学们,庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看,它在千丈青山的衬托下,飞流直下,溅起一阵阵水雾,多么令人神往!从古到今,我国有许许多多的文人墨客为它倾倒,写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌?”到此,学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出,在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。 文章摘要
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