小班听说游戏《山上有个木头人》教案和教学反思.docxVIP

小班听说游戏《山上有个木头人》教案和教学反思　　设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。　　活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。　　活动准备：木偶玩具一个。　　活动过程：　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。　　教师：小朋友们好。　　幼儿：老师好。　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？　　（拿出木偶玩具）　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。　　（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。　　（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、　　二、三。”　　3、游戏时间。　　（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。　　（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。　　（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。　　活动延伸：　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）　　游戏时再进行仿编儿歌。　　　　设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。　　活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。　　活动准备：木偶玩具一个。　　活动过程：　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。　　教师：小朋友们好。　　幼儿：老师好。　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？　　（拿出木偶玩具）　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。　　（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。　　（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、　　二、三。”　　3、游戏时间。　　（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。　　（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。　　（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。　　活动延伸：　　教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）　　游戏时再进行仿编儿歌。　　　　设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。　　活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。　　2、能听懂并理解简单的游戏规则。　　3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。　　活动准备：木偶玩具一个。　　活动过程：　　1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。　　教师：小朋友们好。　　幼儿：老师好。　　教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？　　（拿出木偶玩具）　　教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。　　教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。　　表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。　　2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。　　（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。　　（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、　　二、三。”　　3、游戏时间。　　（1）