恐龙的灭绝第1稿.docVIP

人教版二年级下册第三31课 恐龙的灭绝 一、教材分析 人教版二年级下册第八组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，引人入胜。《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，讲述了不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？如一个奇特的大问号，吸引着学生。 本课教学遵循第一学段目标，以识字和写字教学为重点，引导学生应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，丰富学生的识字方法。本课认读15个生字，会写9个字，其中包括2个词语。采用集中识字和随文识字相结合的方式，要求认的字，学生能够在一定的语言环境中识字，要求写的字，学生能够正确掌握其音形义，在语言环境中理解词语并积累词语。将受方言影响的“类、哺、或、者”作为难音字，帮助学生借助汉语拼音说好普通话。本课将加强写字教学的指导，教师板书示范和学生评价反馈相结合，引导学生感受汉字的形体美，强化写字习惯，要求学生把词语写正确、写规范。 同时，重视朗读的指导，通过多种形式的读，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利。 二、教学目标 1．会认15个生字，丰富学生的识字方法。会写9个字，感受汉字基本结构的形体美。 2．书写词语，朗读词串，初步感知文章内容和文中重要词句的理解积累。 3．正确、流利地朗读课文，激发学生探究自然界奥秘的兴趣。 三、教学设计 第一课时 （一）本课时目标 1．运用多种方法识字学词，激发学生主动识字的愿望。 2．正确书写词语“传染”、“严寒”，学习书写基本笔画在汉字基本结构中的布局，感受汉字的形体美。 3．正确、流利地朗读课文。 （二）教学准备 1．学生课前预习课文，课外了解恐龙的相关知识。 2．教师搜集恐龙的相关图片，了解恐龙的相关知识。 3．课件、字卡、词卡。 （三）教学过程 1．谈话激趣，揭示课题 今天，我们学习第31课，齐读课题。 恐龙和别的动物相比，在体形上有个特点，那就是——大。究竟有多大呢？老师搜集到了一个数据：最大的恐龙有130吨重，也就是说，全校的老师和同学的体重加起来都抵不上一只恐龙。有一个词就说的这个意思：认读“庞大”。那样的庞然大物站在你的面前，心里一定会有些害怕，所以，我们称它们为“恐龙”。在生活中，恐字还可以组词：（学生组词）都和心里害怕有关，所以恐字是个心字底。 但是，庞大的恐龙为什么会灭绝呢？对于这个问题，科学家有哪些说法呢？让我们一起走进课文，齐读课题。 2．检查预习，集中识字。 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 课文里有15个生字，你会认读吗？（出示带有生字的词语，生自由认读。）有几个字的字音是难点，指名读。（出示：人类、哺乳、或者） “类”扩词。 “哺乳”字理识字。 认读带有生字词的句子。（我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。） 3．认读词串，感知大意。 再读课文，想想对恐龙的灭绝有几种说法？ 躲避寒冷、（避字的走之底，与行走有关。）耐不住严寒（耐字的读音，和字意）；植物大量枯萎（两个字中的偏旁与植物有关）、死亡（亡字的意思消失）；哺乳动物越来越多、偷吃恐龙蛋；突然流行的传染病；只能孵出雄性的小恐龙。 4．写字“传染”、“严寒”。 想想如何把“传染”写正确？传字的第五画是竖折折，染字右上部分是九字。 观察“严寒”，写好这两个字的关键是排列匀称，既讲整齐美(笔画间隙得当)，又讲参差美(长短不均等)。就横画讲排列匀称两横要一短一长，一般是上短下长；两笔以上横画要间距均匀而长短不齐。三横间距相等，下横稍长，上横次之，中横较短。就竖画讲，两竖也要一低一高。一般是左低右高 第二课时（教学要点） 独立书写本课5个字，反馈点拨复习基本的书写技能。 继续书写词语，反馈复习指导汉字基本笔画在汉字基本结构中的布局。 朗读词串，积累词语，感知课文内容。 正确地朗读课文，理解“灭绝——消失”，“慢慢——渐渐”等词语。 流利地朗读课文，感受探究恐龙灭绝的奥秘。