小班数学活动《拍拍手》优质课教案和教学反思.docxVIP

小班数学活动《拍拍手》优质课教案和教学反思　　目标：1、喜欢在游戏中学习　　2、感知5以内的数　　准备：5以内的数字卡片，演示用数量为5以内的彩色圆形、三角形、正方形条状卡各一条。　　重点：感知5以内的数。　　难点：根据数量准确地做出相应次数的动作　　过程：一、教师出示数字卡片，幼儿拍手。（可用多种肢体动作结合）　　教师出示数字卡片，幼儿根据出示的数字按数拍手，如：出4，幼儿就拍4下。　　（反思：在这一环节中，大多数幼儿能根据老师出示的数字卡进行相对应次数的拍　　手，但也有少部分的孩子只是在随性地拍，根本没对上号，慢慢进行引导，有所进　　步。在肢体创造拍这一环节，幼儿兴趣高，能想到不同的肢体部位，丰富了这一环　　节。）　　　　二、教师拍手，幼儿说数（可请幼儿拍幼儿说）　　教师任拍1——5次手，幼儿按拍手声说数，如教师拍3次，幼儿说3　　（反思：在这一环节的组织中，刚好教室内有一个纸皮做的箱子，于是临时改动和　　孩子玩了一个和声音捉迷藏的游戏，老师躲起来敲鼓，幼儿仔细听听数数有几声，　　目标不变，只是将游戏更有趣化了，发现效果还不错，因为小班孩子最感兴趣的就　　是捉迷藏游戏，当时是根据这一兴趣点出发变动的。）　　　　三、出示图片，幼儿拍手（可换肢体动作）　　教师出示彩色几何图形条，幼儿按图形个数拍手。　　（反思：在组织这一环节中，发现让幼儿看着点卡来敲数还是有困难的，一开始请　　了两位能力强的幼儿，还好。可能力稍微弱一些的就不行了，这也是整节活动要突　　破的一个难点。可当时觉得自己在组织孩子做这一环节时，还是没有做透，以至整　　节活动的难点处理得不够理想。活动后想想，我应该在出示点卡时与幼儿一起数清　　楚点卡后，在请个别幼儿敲，敲完后还要问他敲了几下，会更好）　　　　四、教师幼儿，边拍边数　　教师：我拍1， 幼儿：我拍一　　依次到5…..　　　　目标：1、喜欢在游戏中学习　　2、感知5以内的数　　准备：5以内的数字卡片，演示用数量为5以内的彩色圆形、三角形、正方形条状卡各一条。　　重点：感知5以内的数。　　难点：根据数量准确地做出相应次数的动作　　过程：一、教师出示数字卡片，幼儿拍手。（可用多种肢体动作结合）　　教师出示数字卡片，幼儿根据出示的数字按数拍手，如：出4，幼儿就拍4下。　　（反思：在这一环节中，大多数幼儿能根据老师出示的数字卡进行相对应次数的拍　　手，但也有少部分的孩子只是在随性地拍，根本没对上号，慢慢进行引导，有所进　　步。在肢体创造拍这一环节，幼儿兴趣高，能想到不同的肢体部位，丰富了这一环　　节。）　　　　二、教师拍手，幼儿说数（可请幼儿拍幼儿说）　　教师任拍1——5次手，幼儿按拍手声说数，如教师拍3次，幼儿说3　　（反思：在这一环节的组织中，刚好教室内有一个纸皮做的箱子，于是临时改动和　　孩子玩了一个和声音捉迷藏的游戏，老师躲起来敲鼓，幼儿仔细听听数数有几声，　　目标不变，只是将游戏更有趣化了，发现效果还不错，因为小班孩子最感兴趣的就　　是捉迷藏游戏，当时是根据这一兴趣点出发变动的。）　　　　三、出示图片，幼儿拍手（可换肢体动作）　　教师出示彩色几何图形条，幼儿按图形个数拍手。　　（反思：在组织这一环节中，发现让幼儿看着点卡来敲数还是有困难的，一开始请　　了两位能力强的幼儿，还好。可能力稍微弱一些的就不行了，这也是整节活动要突　　破的一个难点。可当时觉得自己在组织孩子做这一环节时，还是没有做透，以至整　　节活动的难点处理得不够理想。活动后想想，我应该在出示点卡时与幼儿一起数清　　楚点卡后，在请个别幼儿敲，敲完后还要问他敲了几下，会更好）　　　　四、教师幼儿，边拍边数　　教师：我拍1， 幼儿：我拍一　　依次到5…..　　　　目标：1、喜欢在游戏中学习　　2、感知5以内的数　　准备：5以内的数字卡片，演示用数量为5以内的彩色圆形、三角形、正方形条状卡各一条。　　重点：感知5以内的数。　　难点：根据数量准确地做出相应次数的动作　　过程：一、教师出示数字卡片，幼儿拍手。（可用多种肢体动作结合）　　教师出示数字卡片，幼儿根据出示的数字按数拍手，如：出4，幼儿就拍4下。　　（反思：在这一环节中，大多数幼儿能根据老师出示的数字卡进行相对应次数的拍　　手，但也有少部分的孩子只是在随性地拍，根本没对上号，慢慢进行引导，有所进　　步。在肢体创造拍这一环节，幼儿兴趣高，能想到不同的肢体部位，丰富了这一环　　节。）　　　　二、教师拍手，幼儿说数（可请幼儿拍幼儿说）　　教师任拍1——5次手，幼儿按拍手声说数，如教师拍3次，幼儿说3　　（反思：在这一环节的组织中，刚好教室内有一个