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幼儿园美术活动装饰画教学的反思　　我们在以往的瓶子装饰画教学中，教师通常只是出示一个范例进行讲解——示范——操作，尽管老师提供了很多的材料，也一直在和孩子们强调“比比谁做的最有创意”，鼓励孩子大胆地用不同的线条、图案、色彩进行装饰，但收到的效果很不理想，部分能力稍强的孩子能完成作品，但创意不够；部分孩子是凌乱地涂鸦；还有一部分的孩子只是拿着瓶子在发愁。一堂活动下来，没有老师的个别指导，孩子只是在混乱中渡过了，更别说活动常规的培养和能力得到提升了，最后像样的作品没有几个，出来的作品也是单一的模仿，装饰的颜色、图案、材料也不够丰富。如何改变这一现状？我首先对孩子从能力上进行了分工，每个小组只有四到五名幼儿，这样便于老师进行个别指导。针对不同能力的孩子我提供不同的材料。如能力最强的孩子我只提供最简单的、原始的材料，让他们自己完成设计、画、剪、贴的技能，在这一组里孩子可以自由地想象，；能力稍强的孩子我提供了一个范例，孩子们可以自己通过观察范例完成作品；以上两组老师的指导会少一点。第三组的孩子可以在瓶子上涂上一个自己喜欢的底色，干了以后用勾线笔在上面画上自己喜欢的图画，这个小组要求较为精细，构图丰富、颜色均匀、画面整洁，孩子们要很有耐心地去完成作品，老师只是进行语言上的一些提示；第四组能力稍弱的孩子我相对要重点去指导，给这一组的，孩子们提供了一些半成品，他们只需要进行一些简单的技能练习就行