课题 Unit 4 Where is my car课堂设计.docVIP

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2018-07-11 发布于河南
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课题 Unit 4 Where is my car课堂设计.doc

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课题 Unit 4 Where is my car课堂设计

课题 Unit 4 Where is my car? （Unit4 Park A 1）教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。情感文化目标：1. 培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It’s in/under the … 难点：能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。教学准备：录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：Step1 Preparation1．Free talk教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。Step 2 presentation1．Let’s learn(1)Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。T：Who is this man? Sl：He is Liu Qian．T：Yes，Liu Qian is a great magician．I am a magician，too．Now look at my box．It’s empty．(展示给学生看空盒子)(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。T：Now look! Where is the toy car?(教师一边提问，一边指向盒子)S．：1t is in the box．(教师表扬会说的同学，并可以请这样的同学来当小老师) T：Yes，it is in the box．(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。作业布置听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计 Unit 4 Where is my rule car?Lets talkwhere is my（the）...?Its on(in)the...