聋校五年级小壁虎借尾巴教学设计.docxVIP

小壁虎借尾巴教学要求。1、学会本课的三个生字和新词。能用“难过”“告诉”造句。2、能正确的观察图画，理解句子的意思和课文内容，懂得壁虎的尾巴断了会再生出新尾巴，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。3、能看图复述小壁虎借尾巴的故事。4、能有表情的、流利的朗读课文。能背诵和默写课文。5、能按要求预习课文。教学重点。学习词语，会使用常见词语造句。在理解图义基础上，理解句子意思和课文内容。懂得小壁虎的尾巴断了可以再生。用表情地朗读课文。三．教学难点。理解课文内容，懂得壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。复述小壁虎借尾巴的故事。四、教具准备： 挂图 放大课文五、课时安排。4课时第三课时教学过程： 一、复习。1、揭示课题：板书：2 小壁虎借尾巴2、指名学生读一、二、三自然段。3、说说小鱼的尾巴用什么作用？二、新授。1、教学第四自然段。（1）出示挂图，指导学生看图，理解图义。图上有什么和什么？ 小壁虎向谁借尾巴？它借给小壁虎尾巴了吗，为什么？老黄牛的尾巴有什么作用？（2）让学生读第三自然段，理解每句的意思。小壁虎爬到大树上。小壁虎看到老牛在大树下吃草。小壁虎向老牛借尾巴。老黄牛没有借给它，因它要用尾巴赶苍蝇。（3）让学生读课文，根据课文内容回答。小壁虎向谁借尾巴？老黄牛的尾巴有什么作用？（4）学生说说这段的主要内容：小壁虎向老黄牛借尾巴，老黄牛没有借给它，老黄牛要用尾巴赶苍蝇。2、教学第五自然段：（1）出示图画，指导学生看图，理解图义。图上有什么和什么？小壁虎向小燕子借尾巴，小燕子借给它了吗。为什么？小燕子的尾巴有什么作用？（2）让学生读第四自然段。（3）说说每句话的意思。小壁虎来到屋檐下。它看见小燕子在空中飞。小壁虎向小燕子借尾巴。小燕子没借给它，它要用尾巴掌握方向。（4）指导学生读一读。（5）让学生说说这一段的主要意思。小壁虎向燕子借尾巴，小燕子说它要用尾巴掌握方向，没有借给它。3、教学第六、七自然段（1）让学生读课文。（2）说说每句话的意思。小壁虎因借不到尾巴，心里很难过。他回家找妈妈。他把借尾巴的事告诉妈妈。妈妈对他说：你自己转过身看看。小壁虎看到自己长出了新尾巴。（3）读课文，回答问题。小壁虎为什么心里难过？现在小壁虎的尾巴怎么样了？（4）学生说说这段的主要意思。第六七自然段主要讲小壁虎难过地回家找妈妈，告诉妈妈找尾巴的事，妈妈告诉它尾巴掉了可以自己长出来的，它回头看到长出的新尾巴，心里很高兴。巩固练习。1、指导学生朗读。2、根据课文内容填空。小鱼用尾巴（ ）。老黄牛用尾巴（ ）。 小燕子用尾巴（ ）。 课堂小结。小壁虎去向老黄牛、小燕子借尾巴， 小燕子它们没有借给它，它感到难过。后来回到家里，妈妈告诉它，已经长出了新尾巴，它很高兴。作业1、朗读课文。2、背诵课文。3、说说小鱼、黄牛、燕子的尾巴有什么用处？附板书设计：小壁虎借尾巴 小鱼小壁虎的尾巴断了，它向 黄牛 借尾巴 （都没有借到） 燕子 后来长出了新尾巴，它高兴极了。教学反思：本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段。而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在学习的过程中，我设计了“小壁虎爬到了哪儿？图上有什么和什么？借给它了吗？它的尾巴有什么作用？”这几个问题帮助学生揣摩课文的思路和表达方法，为说话打下了基础。然后引导学生利用课前收集的资料，仿照课文的结构进行扩展说话。这样既积累了课余知识，知道了更多动物尾巴的作用，又学会了表达由于结构相同，内容相似。