幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动《雪花和雨滴》.docx

幼儿园中班音乐优秀教案歌唱活动《雪花和雨滴》　　活动目标：　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；　　3、体验歌曲中的欢快情绪。　　活动准备：　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。　　活动过程：　　1、学唱新歌。　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。　　2、教师清楚地有感情地范唱。　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。　　带领幼儿一起练唱。　　3、引导幼儿有表情地演唱。　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？　　4、创编歌词。　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？　　活动延伸：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。　　活动目标：　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；　　3、体验歌曲中的欢快情绪。　　活动准备：　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。　　活动过程：　　1、学唱新歌。　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。　　2、教师清楚地有感情地范唱。　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。　　带领幼儿一起练唱。　　3、引导幼儿有表情地演唱。　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？　　4、创编歌词。　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？　　活动延伸：水粉画，用黑白水粉画天空和雪花。　　活动目标：　　1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；　　3、体验歌曲中的欢快情绪。　　活动准备：　　人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。　　活动过程：　　1、学唱新歌。　　教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。　　2、教师清楚地有感情地范唱。　　帮助幼儿熟悉歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。　　带领幼儿一起练唱。　　3、引导幼儿有表情地演唱。　　教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？　　4、创编歌词。　　在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。　　引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？