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幼儿老师关于区域活动的论文 小材料 大智慧 　区域活动作为幼儿园的重要教学之一，要想把区域活动开展的丰富多彩，让孩子在区域游戏里充分的得到发展空间，就必须投放一定的材料，材料是幼儿学习的基本条件。幼儿的身心发展特点决定了他们主要是借助物质材料进行学习的。幼儿的学习方式就像一个直角三角形，由最初的操作体验占主导地位慢慢到观察感受，接着到媒体中介，再到讲解，最后是文字。所以材料的投放很重要。 　区域游戏中，材料是幼儿活动的对象。 材料的运用是区域游戏的根本，区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。对幼儿来说，材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁；对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接的、隐性的指导。 　那么幼儿园的区域游戏有四类材料：一、购置材料的直接投放，也就是一些比较实用的，可以让幼儿直接使用的，比如小班娃娃家的娃娃，一些塑料的简单的厨房用品，大型的玩具等。 　二、购置材料加工制作后投放。买回来的半成品，老师加工制作成成品提供给幼儿。比如一些褶皱纸，折纸。 　三、废旧物品的直接投放。现在大都提倡废物利用，所以老师也会搜集一些废旧的，平常生活用不到的物品投放到活动区域，比如花瓶可以让孩子绘画或者进行手工包装。不用的纽扣，可以让孩子自己发挥做成纽扣花，或者串项链，发展幼儿的手部大小肌肉。 　四、废旧物品加工制作后投放。比如不用的轮胎，老师把轮胎清理干净，涂上丙烯，轮胎就变的很鲜亮，可供幼儿户外活动使用。 　生活中有许多用品和可再利用的材料。作为教师，要做有心人，可以把材料收集的过程视为孩子情感、认知、能力获得有效发展的机会，成为孩子自主学习的过程。比如孩子在搜集葫芦、轮胎、玉米、红砖青砖等的过程中，他们一定要先知道这些东西长什么样子，有什么特征，怎么搜集，在哪里搜集还有搜集中可能会遇到的困难等等，这些都是孩子学习的过程，而且他们自己搜集过来的材料在使用的过程中会非常的有成就感和幸福感，更能增加孩子的创造力。可搜集的一些材料，比如建筑用的材料：如电线、管子、螺丝、瓷砖、废木料、装潢用品等。缝纫用品：如带子、手套、帽子、饰物、花边、缎带、领结、袜子等。家务用品：如瓶盖、塑料医药瓶子、泡沫塑料、纸袋、麻袋、吸管等。废纸品：如硬纸板、不同大小的卷筒纸芯卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、蜡纸、包装纸、糖果纸。 　一种理想的学习材料应包含着传统文化和当今生活等方面，可以帮助幼儿通过游戏形成关于人和世界的观念，对幼儿发展是具有长远利益的；一种有价值的学习材料是具有操作性的，可以传达符合教育原则的正当游戏的信息，可以使幼儿形成良好的学习品质；一种高质量的学习材料是具有生命力的，能使幼儿用自己喜欢的方式去探究、认识客体制造的方式和制作材料的特点。 　小材料，大智慧，让小材料发挥它应有的价值吧！ 　区域活动作为幼儿园的重要教学之一，要想把区域活动开展的丰富多彩，让孩子在区域游戏里充分的得到发展空间，就必须投放一定的材料，材料是幼儿学习的基本条件。幼儿的身心发展特点决定了他们主要是借助物质材料进行学习的。幼儿的学习方式就像一个直角三角形，由最初的操作体验占主导地位慢慢到观察感受，接着到媒体中介，再到讲解，最后是文字。所以材料的投放很重要。 　区域游戏中，材料是幼儿活动的对象。 材料的运用是区域游戏的根本，区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。对幼儿来说，材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁；对教师来说，材料是教育目标和教育内容的物化，教师可以通过准备好的材料，对幼儿实施间接的、隐性的指导。 　那么幼儿园的区域游戏有四类材料：一、购置材料的直接投放，也就是一些比较实用的，可以让幼儿直接使用的，比如小班娃娃家的娃娃，一些塑料的简单的厨房用品，大型的玩具等。 　二、购置材料加工制作后投放。买回来的半成品，老师加工制作成成品提供给幼儿。比如一些褶皱纸，折纸。 　三、废旧物品的直接投放。现在大都提倡废物利用，所以老师也会搜集一些废旧的，平常生活用不到的物品投放到活动区域，比如花瓶可以让孩子绘画或者进行手工包装。不用的纽扣，可以让孩子自己发挥做成纽扣花，或者串项链，发展幼儿的手部大小肌肉。 　四、废旧物品加工制作后投放。比如不用的轮胎，老师把轮胎清理干净，涂上丙烯，轮胎就变的很鲜亮，可供幼儿户外活动使用。 　生活中有许多用品和可再利用的材料。作为教师，要做有心人，可以把材料收集的过程视为孩子情感、认知、能力获得有效发展的机会，成为孩子自主学习的过程。比如孩子在搜集葫芦、轮胎、玉米、红砖青砖等的过程中，他们一定要先知道这些东西长什么样子，有什么特征，怎么搜集，在哪里搜集还有搜集中可能会遇到的困难等等，这些都是孩子学习的过程，而且他们自己搜集过来的材料在使用的过程中会非常的有成就