幼儿园音乐活动《小树叶》课后反思.docxVIP

幼儿园音乐活动《小树叶》课后反思　　昨天，我上了一节音乐活动，学习歌曲《小树叶》。由于上个星期耽误了第一课时，于是我把两课时合起来上，删掉了一些复杂的环节，我把这个活动的目标定为三个，第一个是感受歌曲的抒情旋律，并通过歌词了解害怕和勇敢等情绪和品质。第二个是能够用准确节奏和音准唱歌，并富有表现力。第三个是能用树叶飘下来的象声词和动作为歌曲伴奏。　　我觉得这节课的重点应该是第一个目标，难点是如何让幼儿感受到小树叶离开妈妈后的伤心及害怕心情，并用这种心情去演唱这首歌曲。本节课的学唱歌曲，我没有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了两遍之后，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时王耀锋小朋友抢着就说出来了：“老师，分两段。”“为什么呢？”“第一段比较害怕，第二段比较高兴。”可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。为了让孩子更深入理解感受歌曲中小树叶离开妈妈后的情感，我通过预设问题“你还记得刚上幼儿园时的情景吗？”孩子很干脆地回答：“哭。”“为什么会哭呢？”“第一次离开爸爸妈妈爷爷奶奶，没有他们陪伴上幼儿园，心里害怕所以哭了。”有了亲身体验的经历，我适时迁移到歌曲内容的理解，孩子对该段歌词就深有感触了，能把与妈妈的感情付注于演唱当中。　　在整个活动过程中，我有些地方做的不是很到位。首先，教师在活动前，应做大量的准备工作，比如可以提前带孩子们到户外寻找秋天、寻找小树叶，让孩子们真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点，因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时，我感觉到孩子们好像没有话说，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件，那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观，他们的收获会更多，相信他们创编动作会更好。最后是歌曲中有一个难点：“明年春天我会回来，打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料，树叶妈妈从中吸取了养料，明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识，而幼儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使幼儿投入感情来演唱呢？这也是我很困惑的问题。　　　　昨天，我上了一节音乐活动，学习歌曲《小树叶》。由于上个星期耽误了第一课时，于是我把两课时合起来上，删掉了一些复杂的环节，我把这个活动的目标定为三个，第一个是感受歌曲的抒情旋律，并通过歌词了解害怕和勇敢等情绪和品质。第二个是能够用准确节奏和音准唱歌，并富有表现力。第三个是能用树叶飘下来的象声词和动作为歌曲伴奏。　　我觉得这节课的重点应该是第一个目标，难点是如何让幼儿感受到小树叶离开妈妈后的伤心及害怕心情，并用这种心情去演唱这首歌曲。本节课的学唱歌曲，我没有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了两遍之后，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时王耀锋小朋友抢着就说出来了：“老师，分两段。”“为什么呢？”“第一段比较害怕，第二段比较高兴。”可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。为了让孩子更深入理解感受歌曲中小树叶离开妈妈后的情感，我通过预设问题“你还记得刚上幼儿园时的情景吗？”孩子很干脆地回答：“哭。”“为什么会哭呢？”“第一次离开爸爸妈妈爷爷奶奶，没有他们陪伴上幼儿园，心里害怕所以哭了。”有了亲身体验的经历，我适时迁移到歌曲内容的理解，孩子对该段歌词就深有感触了，能把与妈妈的感情付注于演唱当中。　　在整个活动过程中，我有些地方做的不是很到位。首先，教师在活动前，应做大量的准备工作，比如可以提前带孩子们到户外寻找秋天、寻找小树叶，让孩子们真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点，因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时，我感觉到孩子们好像没有话说，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件，那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观，他们的收获会更多，相信他们创编动作会更好。最后是歌曲中有一个难点：“明年春天我会回来，打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料，树叶妈妈从中吸取了养料，明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识，而幼儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使幼儿投入感情来演唱呢？这也是我很困惑的问题。　　　　昨天，我上了一节音乐活动，学习歌曲《小树叶》。由于上个星期耽误了第一课时，于是我把两课时合起来上，删掉了一些复杂的环节，我把这个活动的目标定为三个，第一个是感受歌曲的抒情旋律，并通过歌词了解害怕和勇敢等情绪和品质。第二个是能够用准确节奏和音准唱歌，并富有表现力。第三个是能用树叶飘下来的象声词和动作为歌曲伴奏。　　我觉得这节课的重点应该是第一个目标，难点是如何让幼儿感受到小树叶离开妈妈后的伤心及害怕心情，并用这种心情去演唱这首歌曲。本节课的学唱歌曲，我没有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了两遍之后，他们就能区分出这