小班科学活动：可爱的小花猫公开课教案及评课资料.docxVIP

小班科学活动：可爱的小花猫公开课教案及评课资料　　小班科学活动：可爱的小花猫　　江苏省泰州市幼儿园金玉琴　　一、活动背景　　有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说：“这小花猫可真好看呀！”有的说：“它叫的声音多好听呀！”有的非常惊讶：“这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢？”有的弄不懂：“小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢？”还有的似乎很有经验的说：“这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢！”胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……　　正如《纲要》要求的那样，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动”。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的“倾泻”或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。　　几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动“可爱的小花猫”。　　二、活动目标　　1．通过观察，了解其外形特征及生活习性；　　2．在情境活动中主动探究知识；　　3．激发关爱小动物的情感。　　三、活动准备　　幼儿自由观察过小花猫；　　各种猫的图片、饰品。　　四、活动过程　　1． 引起话题，激发兴趣。　　（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？　　（2）师：你为什么喜欢小花猫？　　幼：“我喜欢小花猫，它会打滚”“它会用舌头洗脸”“它会玩球”“它会捉老鼠”　　（3）师即时插问：“老鼠有什么不好？”　　幼：“老鼠真坏，它要偷粮食吃”、“它还要偷蛋糕”、“它把我的一件新衣服咬了一个洞”……　　（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。）　　2. 围绕“猫怎样捉老鼠”展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。　　（1）师：“小花猫用什么去捉老鼠呢？”　　幼：“用脚去捉老鼠。”　　（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。　　 师：“小花猫为什么用脚捉老鼠？”　　幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。　　（3）师：“小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？”　　幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。　　（4）师：“猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？”　　幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。　　（5）师：“猫走路的声音为什么会这么轻呢？”　　老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟：“呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。”　　（6）师：“如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？”　　幼儿回答：猫跟着往上爬。　　（7）师：“如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？”　　幼儿回答：猫跟着往下跳。　　小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。　　（8）师：“猫跳下来会不会受伤呢？”　　教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。　　（9）师：“为什么小花猫从高处跳下不会受伤？”　　幼儿回答：脚底上有肉垫。　　教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？　　原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。　　教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。　　（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开“思维闸门”，在情境游戏活动中达到预期的效果。）　　3．梳理拓展知识经验　　①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。　　②游戏：猫捉老鼠。　　幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。　　　　小班科学活动：可爱的小花猫　　江苏省泰州市幼儿园金玉琴　　一、活动背景　　有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说：“这小花猫可真好看呀！”有的说：“它叫的声音多好听呀！”有的非常惊讶：“这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢？”有的弄不懂：“小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢？”还有的似乎很有经验的说：“这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢！”胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣