悲催的小朱作文600字六年级.docx

悲催的小朱作文600字六年级　　悲催的小朱作文600字六年级　　“气死我了，气死我了！真是岂有此理！”朱一帆气鼓鼓地说。　　咦，我没听错吧，一向温顺的小朱竟然发火了？！这神马情况？要知道平时语文老师都称朱一帆为“忍者”，数学老师则戏称其为“好脾气标兵”。如今，“忍者”兼“好脾气标兵”都发火了，究竟出了什么事啊？　　“范丹，你说，这也甭伤人自尊心了！张老师不是选我去朗诵嘛，我还没读，那老师就说我太胖了，算了。这什么意思啊，我也知道我胖，但他就不能换个委婉点的说法吗？”朱一帆偏着头向我诉苦。　　没错，小朱是胖了点，可“爱美之心人皆有之”，那老师无意说得句话像微风般徐徐刮过，却带着最锐利的刀锋直戳小朱的底线，也难怪朱一帆发火。无奈，张潇没有意识到事态的严重性，转而戏谑地说：“就是，要是我啊，我就这么说‘朱一帆同学，你的形象不适合你朗诵，在这里你无用武之地。我打包票，如果你去麦当劳或肯德基做形象代言人，他们的营业额肯定超产20%。’怎么样，有没有觉得好点？”“不，”小朱撇了撇嘴，哀怨地看着张潇，“更伤人了。”　　“算了，朱一帆。你就当没选你是他们的损失吧！”　　“就是。”小朱立刻变得神采奕奕。正当我在惊叹语言的魅力时，他突兀地来了句：“看我从今天开始减肥！”呃，我晕！　　下课了，我无精打采地读着单词，准备下午的默写。周澍萌跑过来，笑嘻嘻地说：“范丹，你知不知道朗诵的事啊？朱一帆还没读就被老师删了，而我这个帅哥没读就被选上了，哈哈哈！”还没等我反应过来，周澍萌又去告诉另一个人了。额——　　今天，我真郁闷，为可悲的小朱感到郁闷。这朗诵跟形象有啥关系？　　六年级:魁茵　　　　悲催的小朱作文600字六年级　　“气死我了，气死我了！真是岂有此理！”朱一帆气鼓鼓地说。　　咦，我没听错吧，一向温顺的小朱竟然发火了？！这神马情况？要知道平时语文老师都称朱一帆为“忍者”，数学老师则戏称其为“好脾气标兵”。如今，“忍者”兼“好脾气标兵”都发火了，究竟出了什么事啊？　　“范丹，你说，这也甭伤人自尊心了！张老师不是选我去朗诵嘛，我还没读，那老师就说我太胖了，算了。这什么意思啊，我也知道我胖，但他就不能换个委婉点的说法吗？”朱一帆偏着头向我诉苦。　　没错，小朱是胖了点，可“爱美之心人皆有之”，那老师无意说得句话像微风般徐徐刮过，却带着最锐利的刀锋直戳小朱的底线，也难怪朱一帆发火。无奈，张潇没有意识到事态的严重性，转而戏谑地说：“就是，要是我啊，我就这么说‘朱一帆同学，你的形象不适合你朗诵，在这里你无用武之地。我打包票，如果你去麦当劳或肯德基做形象代言人，他们的营业额肯定超产20%。’怎么样，有没有觉得好点？”“不，”小朱撇了撇嘴，哀怨地看着张潇，“更伤人了。”　　“算了，朱一帆。你就当没选你是他们的损失吧！”　　“就是。”小朱立刻变得神采奕奕。正当我在惊叹语言的魅力时，他突兀地来了句：“看我从今天开始减肥！”呃，我晕！　　下课了，我无精打采地读着单词，准备下午的默写。周澍萌跑过来，笑嘻嘻地说：“范丹，你知不知道朗诵的事啊？朱一帆还没读就被老师删了，而我这个帅哥没读就被选上了，哈哈哈！”还没等我反应过来，周澍萌又去告诉另一个人了。额——　　今天，我真郁闷，为可悲的小朱感到郁闷。这朗诵跟形象有啥关系？　　六年级:魁茵　　　　悲催的小朱作文600字六年级　　“气死我了，气死我了！真是岂有此理！”朱一帆气鼓鼓地说。　　咦，我没听错吧，一向温顺的小朱竟然发火了？！这神马情况？要知道平时语文老师都称朱一帆为“忍者”，数学老师则戏称其为“好脾气标兵”。如今，“忍者”兼“好脾气标兵”都发火了，究竟出了什么事啊？　　“范丹，你说，这也甭伤人自尊心了！张老师不是选我去朗诵嘛，我还没读，那老师就说我太胖了，算了。这什么意思啊，我也知道我胖，但他就不能换个委婉点的说法吗？”朱一帆偏着头向我诉苦。　　没错，小朱是胖了点，可“爱美之心人皆有之”，那老师无意说得句话像微风般徐徐刮过，却带着最锐利的刀锋直戳小朱的底线，也难怪朱一帆发火。无奈，张潇没有意识到事态的严重性，转而戏谑地说：“就是，要是我啊，我就这么说‘朱一帆同学，你的形象不适合你朗诵，在这里你无用武之地。我打包票，如果你去麦当劳或肯德基做形象代言人，他们的营业额肯定超产20%。’怎么样，有没有觉得好点？”“不，”小朱撇了撇嘴，哀怨地看着张潇，“更伤人了。”　　“算了，朱一帆。你就当没选你是他们的损失吧！”　　“就是。”小朱立刻变得神采奕奕。正当我在惊叹语言的魅力时，他突兀地来了句：“看我从今天开始减肥！”呃，我晕！　　下课了，我无精打采地读着单词，准备下午的默写。周澍萌跑过来，笑嘻嘻地说：“范丹，你知不知道朗诵的事啊？朱一帆还没读就被老师删了，而我这个帅哥没读就被选上了，