幼儿园大班案例分析：相信您的孩子.docx

幼儿园大班案例分析：相信您的孩子　　教育案例：　　大班来了个插班生，名字叫赵庆璋，孩子一看样子就是个个头高大、相貌清秀、肤色健康的模样，给人感觉挺好，可是一说话就不成了，感觉有些内向、胆怯，那天，他拿错了别人的书，我问了一句，结果他半天说不出话，眼眶都红了，当把书放好后已经像个小媳妇一般坐在一旁抹眼泪了。这么一个个头高大肤色黝黑的男孩，怎么会这样的性格？他应该很阳光才是啊！这引起了我的关注。　　有一天，庆璋妈妈带他来学校，让他向老师问好，他扭扭捏捏半天说不出来，我笑笑说算了，孩子跟我们还不熟，不用勉强。让他先脱鞋进教室，可是他拖拖拉拉、犹犹豫豫、目光漂浮不定总撇向他母亲，他妈妈叫了他好几遍，好不容易进了教室，为了穿脱鞋洗手，他妈妈就叫了他不止三次，他还在那儿扭扭捏捏犹豫不决。这状况我一看就明白了，我让孩子妈妈先回去了，然后我让他进盥洗间洗手，一句话孩子就进去了。　　孩子的妈妈后来向我反映了，孩子性格内向，不爱与人说话，他爸爸对他很严格，所以他做事总是深思细索。　　反思：　　其实，孩子在学校并不是母亲想象的那个样子，孩子刚来时性格是有些内向，但是等和孩子们熟悉后很快就能主动与小朋友们沟通，对大人的问话容易紧张，但前段时间已经能在课后轻松的与我交流。　　孩子这种状况是由于父母过于关注造成的，父母总习惯不断在孩子做事时叮嘱这、叮嘱那，事实上大班的幼儿已经有独立思考的能力，他们做事会有自己的安排和想法，我们只需要告诉他们做什么即可，不需要过多干涉过程，父母的这种“紧盯”政策，容易造成孩子做事犹豫、扭捏，观看大人眼色的情况，我们应该给孩子更多的空间，用更自然、放松的态度对待他们，他们自然而然会逐渐松弛下来，表现出最自然的一面。过度的关注对孩子的性格培养会造成不良的影响，希望以后家长在处理这类问题时能多多注意自己的态度，当我将孩子情况与他母亲沟通过后，她母亲也逐渐开始改变自己的态度。　　　　教育案例：　　大班来了个插班生，名字叫赵庆璋，孩子一看样子就是个个头高大、相貌清秀、肤色健康的模样，给人感觉挺好，可是一说话就不成了，感觉有些内向、胆怯，那天，他拿错了别人的书，我问了一句，结果他半天说不出话，眼眶都红了，当把书放好后已经像个小媳妇一般坐在一旁抹眼泪了。这么一个个头高大肤色黝黑的男孩，怎么会这样的性格？他应该很阳光才是啊！这引起了我的关注。　　有一天，庆璋妈妈带他来学校，让他向老师问好，他扭扭捏捏半天说不出来，我笑笑说算了，孩子跟我们还不熟，不用勉强。让他先脱鞋进教室，可是他拖拖拉拉、犹犹豫豫、目光漂浮不定总撇向他母亲，他妈妈叫了他好几遍，好不容易进了教室，为了穿脱鞋洗手，他妈妈就叫了他不止三次，他还在那儿扭扭捏捏犹豫不决。这状况我一看就明白了，我让孩子妈妈先回去了，然后我让他进盥洗间洗手，一句话孩子就进去了。　　孩子的妈妈后来向我反映了，孩子性格内向，不爱与人说话，他爸爸对他很严格，所以他做事总是深思细索。　　反思：　　其实，孩子在学校并不是母亲想象的那个样子，孩子刚来时性格是有些内向，但是等和孩子们熟悉后很快就能主动与小朋友们沟通，对大人的问话容易紧张，但前段时间已经能在课后轻松的与我交流。　　孩子这种状况是由于父母过于关注造成的，父母总习惯不断在孩子做事时叮嘱这、叮嘱那，事实上大班的幼儿已经有独立思考的能力，他们做事会有自己的安排和想法，我们只需要告诉他们做什么即可，不需要过多干涉过程，父母的这种“紧盯”政策，容易造成孩子做事犹豫、扭捏，观看大人眼色的情况，我们应该给孩子更多的空间，用更自然、放松的态度对待他们，他们自然而然会逐渐松弛下来，表现出最自然的一面。过度的关注对孩子的性格培养会造成不良的影响，希望以后家长在处理这类问题时能多多注意自己的态度，当我将孩子情况与他母亲沟通过后，她母亲也逐渐开始改变自己的态度。　　　　教育案例：　　大班来了个插班生，名字叫赵庆璋，孩子一看样子就是个个头高大、相貌清秀、肤色健康的模样，给人感觉挺好，可是一说话就不成了，感觉有些内向、胆怯，那天，他拿错了别人的书，我问了一句，结果他半天说不出话，眼眶都红了，当把书放好后已经像个小媳妇一般坐在一旁抹眼泪了。这么一个个头高大肤色黝黑的男孩，怎么会这样的性格？他应该很阳光才是啊！这引起了我的关注。　　有一天，庆璋妈妈带他来学校，让他向老师问好，他扭扭捏捏半天说不出来，我笑笑说算了，孩子跟我们还不熟，不用勉强。让他先脱鞋进教室，可是他拖拖拉拉、犹犹豫豫、目光漂浮不定总撇向他母亲，他妈妈叫了他好几遍，好不容易进了教室，为了穿脱鞋洗手，他妈妈就叫了他不止三次，他还在那儿扭扭捏捏犹豫不决。这状况我一看就明白了，我让孩子妈妈先回去了，然后我让他进盥洗间洗手，一句话孩子就进去了。　　孩子的妈妈后来向我反映了，孩子性格内向，不爱