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兴趣中学英语学习第一动力 　　【摘要】兴趣是从事一切事物的动力，而对于学生英语学习兴趣激发和培养是重中之重。本文详细总结中学生学习英语缺乏兴趣的原因并加以分析，针对存在的原因提出一些提高英语学习兴趣的方法。 　　【关键词】中学英语；英语教育；课程标准；趣味教学 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）12-0042-01 　　当今信息时代，英语是世界上主要的国际通用语言，英语教育已成为我国公民外语教育的主要组成部分。但长期以来，中学英语的教学方式一直停留在老师讲知识，学生记知识的填鸭教学形式上，这种教学模式并不能很好的刺激学生对学习产生兴趣，再加上英语不是出于我们学习英语的母语环境，所以学习英语就必须要有一些兴趣，才能驱动我们去更好地学习英语。《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，……” 　　一、中学生学习英语缺乏兴趣的原因 　　1.教师方面的原因 　　由于受传统教法影响，课堂教学仍以“教师讲为主”，走“教师为中心”的老路。教师过分注重知识的讲解，教学方法一成不变，忽视了学生的主体地位，违反学习语言的规律，挫伤了学生学习的积极性；课后，练习题成堆，考试过于频繁，久而久之，兴趣自然不会来敲门。此外不少老师上课时缺乏表情和激情，鼓励表扬少，对学生的出色表现无动于衷，提问不够全面，这些也不同程度地损伤了同学们参与的积极性，使得课堂气氛较为沉闷，教学效果不明显。 　　2.家庭方面的原因 　　有的父母由于自己没有足够的时间陪孩子，不关心孩子学习所遇到的困难，只关心学习成绩，导致孩子学习的积极性不佳。家庭教育是学校教育的一个重要补充，家长在这个过程中应充当很重要的角色。如果家庭教育缺位，很容易导致孩子形成逆反心理，厌恶学习。 　　3.学生方面的原因 　　由于一些学生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，造成学习基础不扎实。尤其是农村小学的师资、教学条件相对薄弱，影响了英语学习。英语是一门语言学科，需要学习者具备听、说、读、写各方面的能力，是一门注重实践的学科，但是囿于农村师资力量以及教学条件的短板，很多时候，英语教学仅仅只能停留在死记硬背的层面，学生不能说、不敢说的现象非常普遍，“哑巴英语”的教学模式非常不利于调动学生学习英语的积极性。同时，由于缺乏与人用英语交流的机会，学习英语很大程度上仅仅是应试教育的一部分，进一步阻碍了学生对学习英语的积极性。 　　4.教学条件与设备的制约 　　由于不少中学班级学生数量大，在这种容量大的班级上课就也使得老师难以照顾到不同水平，不同层次的学生。在教学设备上，英语教学设备多为一台录音机。幻灯机、投影仪、录像等设备数量有限且大都摆在实验室里应付检查，使用率不高，结果使得一些必要的步骤因设备不足而被省略了，造成了不少学生的学习兴趣下降。 　　二、提高中学生学习英语兴趣的方法 　　兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是一个人接触和认识某种事物的积极态度。对于学生来说，兴趣则是推动他们进行活动的第一动力，学生一旦对某一学科有了浓厚兴趣，他就会产生强烈的求知欲望，就会不知疲倦，刻苦努力地、创造性地学习。那么，如何提高中学生学习英语的兴趣呢？ 　　1.建立良好的师生关系 　　良好的师生关系有助于学生学习积极性的提高，教师在开展教学的过程中，始终是起主导作用的，学生是教学活动的参与者和实践者。教师通过与学生建立起亲密无间的师生关系，在教学的过程中不断给予学生鼓励与赞赏，往往能够让学生感受到学习英语所带来的成就感，从而调动学生学习的积极性。如何提高英语课堂教学的效果，一直都是英语教师孜孜不倦为之努力的目标，但是如何让学生从被动学习英语到主动学习英语，需要教师结合多方面的方式方法来实现。融洽的师生关系在一定程度上能够为学习英语奠定良好的情感基础，从而杜绝学生滋生学习英语的厌恶情绪。 　　2.创造和谐的课堂氛围 　　著名教育家赞可夫说：“ 我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够 ‘ 自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。在组织教学中，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，通过表演给学生大量的语言实践机会。 　　3.开展丰富的课外活动 　　课堂上的时间和条件是有限的，而课堂之后时间和空间都是无限的，所以我们要积